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利用多媒体技术促进学生读的能力 　　摘要：发挥计算机多媒体教学的优势，提升网络技术的使用效率，将对学生的成长和发展提供一个有益的平台。多媒体集文字、图片、影像、声音于一体，能变枯燥为生动，变抽象为形象。从听觉、视觉多方面引起学生的兴趣和情感体验，给语文教学带来新的生机和活力，提高学生的学习效率。 　　关键词：多媒体技术 学习兴趣 开放的课堂 新课程 　　“九义”初中语文教学大纲对朗读有明确的要求“读一般的现代文，能用普通话正确、流利的朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段；读文言文，要了解内容，能顺畅的朗读背诵一些基本课文。” 　　可见，朗读课文是语文教学的重要组成部分。它既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；朗读本身就是一种审美活动，朗读可以全面调动学生的审美感受和情感体验。初中朗读教学绝不能停留在读准字音、读顺文句、背诵文段和教学的过渡环节这些层面上。语文教师要尽可能地调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，用朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁。 　　《语文教学课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，要求学生充分地读书，是培养语文能力和提高人文素养相统一的一个重要的过程和方法。长期以来，语文教育为应试升学服务，语文课把精力过多地放在分析讲解以及机械地修改病句、划分句子成分等语法之类的训