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古韵意味浓，今朝兴品啜 　　摘 要： 幼儿园古诗教学当属难事，古诗中的字、词、意很多不是从字面就能看懂的，虽然只有短短几句，但是单一的诵读只会让教学乏味，在教学过程中造成很多困扰。本文从幼儿身心发展特点、古诗教学特质出发，提出以下幼儿园古诗活动中的“突出”策略。 　　关键词： 古诗学习 国学 “突出”策略 　　“国学”是中华之学，是囊括中华传统六艺五术、诸子百家的集大成者。国学经典更是中华民族传统文化精髓之集萃。古诗诗句字数整齐划一，平仄韵律相通，读起来抑扬顿挫、朗朗上口，再加上独特的意境，很受大家的喜欢，更有孩子没上幼儿园已会读上一两首古诗。笔者针对如何促使幼儿更好地学习古诗，提出以下幼儿学习古诗的策略。 　　一、选题选材突出一个“巧”字 　　维果茨基特别指出，幼儿园教学大纲一定要包括两个很难结合又必须结合的属性：1.必须符合一定的社会文化要求，以逐步引导儿童社会化；2.必须符合幼儿的兴趣与认知方式，能为他们所接受。首先要逐步引导儿童社会化，其次要符合幼儿的认知方式。 　　1.看内容 　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，语言领域目标1就提出：“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。”古诗《一去二三里》易于理解，汉字一到九全都在古诗中展现出来，从内容方面来看，的确是易于孩子学习和值得老师选择的题材。 　　2.看经验 　　辩证唯