品词析句在阅读教学中的作用.docVIP

品词析句在阅读教学中的作用 　　“品词析句”是语文的一个基本功，字意不清、词义不明、句意不通，一切素养便无从谈起。语文教师不仅要教会学生抓住文本中关键词句，还要从文本整体入手，弄清关键词句与文本句段篇的内在联系，以重点词句为切入点，激活对文本整体的解读。可是，在实际的课堂教学中，有的教师在讲解课文内容时，不深入文本，充其量让学生交流读句子的感受；有的仅仅停留于形式，表面理解词语解释，而没有真正让学生“融入词语”，没有把词语所包含的内涵与情感内化为学生“内在决定个性的东西”。品词析句不仅要理解词语句子的概念化意思，更应进一步体会其内涵，深刻性、表现力。所谓的“品”、“析”，不仅是一种理解，而且是一项挖掘，更是一次赏析。阅读教学中的品词析句，要紧紧抓住文本语言，努力使学生感悟内涵，明其义；品悟语言，体其味；赏悟意境，感其情；领悟表达，得其法。 　　一、感悟内涵，明其义。 　　如何更有效地明其义？品词析句能更让学生更好的感悟课文蕴涵的思想哲理。在阅读教学中，注意引导学生抓住关键词，关键句进行品读、体味。例如教学《爬天都峰》一课时，教师从一个“挂”字入手，让学生感悟出天都峰的险、陡，进而体会出爬天都峰的困难，为学习下文作准备。教师组织教学时，通过对关键词的咀嚼体味，对重点句段的反复诵读，使学生理解了文章。学习爬山部分时，教师抓住了“我”和老人的两次对话，从一个“也”字体会俩人