基于项目导向的专业综合技能培养实践.docVIP

基于项目导向的专业综合技能培养实践 　　摘要：本文对项目化的综合技能培养课程教学平台的构建，学习载体选择，设计任务分解，项目总结评价等进行了综述，提出了基于“智能小车”的系统分层设计的专业综合技能培养的操作方法，为项目化课程的教学实践提供了实践依据。 　　关键词：项目导向 专业综合技能 任务驱动 总结评价 　　中国分类号：G4 　　信息工程技术相关专业是工程实践性很强的专业，许多知识只有通过实验、实训才能让学生真正理解和掌握。近年来结合实践教学环节自身特色，探索出基于项目导向的专业综合技能课，通过开展“教学做”一体的学习方式使学生感到知识有用、读书有用，并使学生的技能在实践创新活动中得到培育。 　　一、项目层次化任务驱动操作方法 　　结合学校的特色并从学生的实际出发，我们提出了层次化任务驱动的教学方法。层次化的概念体现在纵向分层和横向分层两个方面。 　　层次化任务驱动法的革新之一在于所选择的项目具有能力递进可划分的结构，细分出的子任务在难度上具有层次性，适合不同层次的学生实践。层次化任务驱动法的革新之二在于所选择的项目在每一个纵向层次上可横向划分为硬件、软件等多样化的子任务，学生可以充分结合个人兴趣、个人特长和将来发展方向选择自己适合的任务。 　　二、项目导向课程教学的具体实施 　　专业综合技能本着指导教师自行申报、学生自愿选课的原则面向全体信息工程技术专