在安静课堂中思考前行.docVIP

在安静课堂中思考前行 　　涉及课堂形式、学习气氛的讨论有很多，但往往欠缺对教育内涵的深入探索，只停留在活动形式的讨论而无助于学习效益。如果为安静的课堂注入教育蓝调自然思考的品质，如果在美丽的课堂形式中注入教育蓝调自主思维的精神，那么，亦静亦动的课堂的教育内涵又会怎么样呢？ 　　现在，在信息技术课堂上，学生的学习情感中缺乏技术成就感，学习过程中缺乏耐心，这已经成为制约技术课堂的精神瓶颈。例如，有些学生觉得课本无聊没有意思，觉得学习的操作技术没有用处，觉得游戏、贴吧、图片、视频、音乐更有趣味……这些课堂杂音，以及种种不和谐的思想，折射出我们的课堂现实：缺乏特色，缺乏创新和思考。对科学与技术的认知是一种抽象思维与实践探索的结合，因此需要有安静的氛围，静下心来钻研。为此，我们要淡化课堂中的不谐音，尝试让学生安心学习技术，用心理解技术，在学习技术中用自己的思考突破平庸的模仿，去创新地实践。 　　以高中必修《信息的加工》为例，这一章主要涉及文字、数据、图像、音频、视频等信息的加工，涉及Word、Excel等工具软件的运用，提及这些软件，学生都无所不知。从小学就开始运用的工具软件，初中经历了会考训练，多数技术操作应该都很熟悉了。但我们都知道，学生解决实际问题的水平还是停留在似曾相识、浅尝辄止的层面，究其原因是没有对技术进行深入的思考，只是为了考试而学习操作步骤。进入高中，再次学习，