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多元阅读理论在小学语文教学中的应用浅探 　　摘要：根据多元智能理论，人有数理逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、自我认知智能、人际交往智能、身体运动智能、自然观察者智能等，所以不是单一智能的生物体，在人的活动之中，多种智能会相互作用，共同参与，共同发展。小学语文阅读教学要注意根据人的多元智能特点，采用多元阅读，注意从多个维度和层面去解读阅读文本，调动多种智能的参与，使多种智能在阅读文本的过程中均衡发展。 　　关键词：小学语文；多元智能；多元阅读；应用中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0059-01新的课程标准从整个国家层面解决了语文是什么和语文教什么的问题，而配套的教科书同时还解决了用什么教的问题。在此背景下，广大语文教师主要的任务就是解决怎么教的问题。不难看到，广大语文教学研究者和一线教师们都在积极探索合适的语文教学教法，特别是小学语文阅读教学，面对的对象认知水平有限，阅读量有限，如何让小学生搞好语文阅读，形成阅读能力，培养阅读兴趣等，一直为学者和教师们所津津乐道并实践，但时至今日，仍未见有公认的好方法。笔者在实践中也在积极探索相关的方法，认为多元阅读理论或可应用于小学语文教学实践之中。以下简要说说多元部读理论及其应用。 　　1.关于多元阅读理论 　　多元阅读理论是基于多元智能理论而发展起来的一种阅读教学思想