地方新升本科院校应用数学专业实践教学体系构建的思考.docVIP

地方新升本科院校应用数学专业实践教学体系构建的思考 　　［摘要］构建实践教学体系是实现地方新升本科院校应用数学专业人才培养目标的需要，更是培养具有创新精神和实践能力人才的重要手段。根据目标性原则、系统性原则及全程性原则，结合地方的特点，可以构建符合当地经济发展的“三层次四平台”实践教学体系。 　　［关键词］新升本科院校应用数学实践教学体系 　　［中图分类号］O1-4［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0001-03 　　一、前言 　　《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”构建实践教学体系，不仅是实现人才培养目标的需要，更是培养具有创新精神和实践能力人才的重要手段。目前，国内学者对应用数学专业实践教学的教学质量、教学效果、教学评价、教学管理手段等进行了研究，取得了丰富的研究成果。赵立强等根据数学与应用数学专业的实践教学目标,分析了学生实践教学效果的评价指标,利用模糊评价理论建立了多因素综合评价数学模型[1]; 吴芸、姚喜妍和雷兴辉等从提高实践教学质量及培养学生素质能力方面进行了研究[2] [3] [4]；刘勇和黄玉飞，研究了实践教学的管理及实践教学质量的保障体系。[5] [6] 　　从2000年至今，全国已有两百多所新升地方本科院校。这些新升地方本科院校不但在实验室硬件、师资力量、实验教学