化学实验教学中的体验式对话.docVIP

化学实验教学中的体验式对话 　　摘要： 针对高中化学实验教学的弊端，尝试改变化学课堂实验的教学模式，让学生充分领会化学实验的魅力，提升学习化学的兴趣和热情，充分体现学生的学习主动性，发挥学生的主体性。 　　关键词：化学实验；交流互动；体验式中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0206-03化学实验是中学化学教学的重要组成部分，在化学教学内容中有不可或缺的地位。在传统的教学中，课堂实验教学有如下特点，其一，教材中实验部分以演示实验为主，可以说书本中绝大部分实验是演示实验；其二，大部分实验的教学模式为验证性为主，即以问题→原理→结论→实验证明的程序结构进行教学。例如：乙醛具有还原性，可以通过银镜反应来加以证明。传统的教学模式依照乙醛具有还原性，为什么？→醛基的存在，醛基在某些氧化剂存在的情况下能被氧化为乙酸→具有醛基的有机物能够被某些氧化剂氧化→演示银镜反应。这种模式固然有其优点，程序结构简明清晰，有利于学生对知识的认可、理解和掌握，也有利于教师设计教学流程，能够做到万无一失。但是其缺点也是显而易见的，如学生不能和实验进行近距离接触，造成动手能力、实验设计能力等能力的却失，出现高分低能的优等生；学生在此教学过程中处于被动地位，教师教授的内容的确定性及问题解决方案的单一性，限制了学生的主体性发挥和创新意识的建立。 　　针对这种