化学实验中学生质疑能力的培养.docVIP

化学实验中学生质疑能力的培养 　　【摘 要】在化学实验教学过程中，教师应重视加强对学生提问能力的培养，要注意引导学生发现问题、提出问题，为学生创造质疑问难、发表不同意见的条件，努力营造提出问题的氛围，培养学生良好的问题意识，让学生敢问、会问、多问，最大限度地发挥实验具有的特殊功能，从而有效提高化学学习的效率，发展学生的思维能力，真正促进学生素质的发展。 　　【关键词】化学实验教学；质疑能力 　　质疑是思维的火花，也是创新的起点。传统的“师问――生答”的教学模式，在很大程度上制约着课堂教学效率的提高。美国教育家布鲁巴认为：“最精湛的教育艺术遵循的最高准则，就是学生自己提出问题。”学于思，思起于疑。质疑就是一个思维过程。学生通过质疑不断的提出问题，解决问题，促进他们的思维向更高境界迈进。 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学具有丰富的素质教育功能。化学实验是进行科学探究、培养学生科学学习态度的重要阵地。实验探究是化学实验教学中落实科学素养目标的重要途径，是科学探究在化学实验教学中的具体化，是化学教学中最常见、最主要的探究活动。实验探究是指在化学实验的基础上，通过科学的分析综合等思维过程来获取知识，在化学实验中培养学生的质疑能力，让学生能够发现和正确表述所要解决的与化学实验有关的问题，对于学生的发展具有重要意义。 　　一、化学实验中问题产生的重要性 　　好的