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如何引导学生学会学习 　　摘 要：本文通过对广义学习和狭义学习定义的理解，根据分析学生学习的四个特点，阐述了学校、教师、社会如何引导学生学会学习。要求通过各方共同配合培养学生学习方法，使学生建立终身学习的理念。引导学生学习是所有人的事情，是所有人努力的结果。 　　关键词： 学习特点 学习习惯 终身学习 教师素养 　　我国教育家陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”美国心理学家罗斯也说过：“每一个教师应当忘记他是一个老师，并且要有学习促进者的态度和技巧。” 由此我们可以总结：“教师应该会引导学生自主学习。”如何让学生愿意学习、会学习，一直是所有人都很关注的一个问题。下面我们从学习的定义展开关于如何引导学生学习的思考。 　　广义的学习概念，是指动物和人在长期的生活过程中通过训练或实践获得的由经验引起的相对持久的心理结构及其外显行为的变化。狭义的学习概念特指学生的学习。学生的学习是人类学习的特殊情况，学生的学习有其独特的特点：1.以间接经验的掌握为主；2.计划性、目的性和组织性；3.具有一定的超前适应性；4.内容的广泛性和丰富性。因此我们必须根据学生学习的特点来引导学生学习，提高学生学习的主动性和积极性。下面我就根据学生的四个学习特点谈谈如何引导学生学习。 　　第一，学生学习主要以学习间接经验为主。 　　这就要求教师在教学组织上能把学校