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如何优化高中语文多媒体课堂内容 　　摘要：多媒体技术与语文教学的整合是优化语文课堂的一个热点，很多一线教师都在进行有益的尝试与探讨，本文从多媒体辅助教学的优点入手，探讨优化高中语文多媒体课堂的策略，以实现课堂教学的最优化。 　　关键词：多媒体 语文教学 课堂 优化 　　引言 　　随着科学技术的推广， 以多媒体为代表的现代技术已广泛进入到教育领域， 推动着课堂教学改革的进程。 多媒体教学的优势已得到了广大教师的一致认可， 在教师中掀起了学习多媒体、运用多媒体的热潮。 然而，综观当前高中语文教学中运用多媒体的效果却不尽如人意， 有时甚至阻碍了正常的教学活动，不利于学生兴趣的激发、能力的培养与教学效果的提高。 　　1、运用多媒体激发学生的学习兴趣，切忌滥用 　　现代心理学告诉我们：新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。但是在一部分老师的观念中，认为选用媒体愈多就愈受欢迎，效果就会愈好。于是把多种媒体罗列到一起，统统搬运到课堂上使用。其结果只能适得其反。例如，有的老师在一节课上一边让学生看录像，一边又让学生看幻灯片、看书，这样交织进行，让学生眼花缭乱，应接不暇，很难接受到多种媒体所传递的信息。一味追求课堂上的教学过程的奢华，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的