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多感官参与的小学语文课堂教学探索 　　摘 要：小学语文要教会学生识字、赏文、作文，让学生初步接触语言文字的魅力。教师要注意让识字变得有趣味，课文变得有情味，阅读变得有韵味，在不断积累的过程中提高学生的语感和语文学习热情。小学语文教学要立足于教程而高于教程，通过不断拓展语文课堂的外延，让学生用眼睛看、耳朵听、手触摸，用心感受，体会到语文之美。 　　关键词：小学语文；课堂教学；可视化知识；室外教育 　　《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。小学语文教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这些新的理念为我们语文教学提供了正确的方向，也鞭策教师自身要不断提高改变语文教学的现状，不断突破创新。教师是引导者，要将学生引导进入母语优美的殿堂，把声音、色彩和活力引进课堂，改变枯燥无味的语文课堂，不断提高语文教学质量。现代小学语文课堂教学要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性，给学生的想象力插上翅膀。语文教学不仅是在方寸讲堂之上的识字断句，也是培养学生人文素养的重要方式。 　　一、用眼睛看，运用可视化知识培养画面感 　　小学阶段是学生学习基本知识和技能的重要阶段，也是他们心理转折的一个重要时期。随着年龄的增长，小学生的认知能力、个性特点都会在不断地发展、变化，小学生的认知发展主要体现在注意力的发展、记忆力的发展和思维