基于PBL模式的《财务管理》课程互动教学探讨.docVIP

基于PBL模式的《财务管理》课程互动教学探讨 　　摘要：传统的《财务管理》课程教学重理论轻实践、师生互动少、不利于发挥学生的主动性和创造性，教学效果不理想。基于问题（PBL）模式的互动教学设计可以克服传统教学的弊端，增加教与学的互动，有利于实现应用型本科财务管理课程教学的目标，培养有思想、有能力的应用型人才。 　　关键词：PBL模式；互动教学；财务管理 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0071-03 　　《财务管理》课程作为会计学、财务管理本科生的专业核心课程和经济管理类的基础课程，以价值为纽带，分析了企业筹资、投资、资本营运和利润分配等主要财务活动和财务关系。该课程以理论多、数学公式和模型多、实践性强为主要特点。应用型财务管理教学就是要培养具有扎实基础，宽知识面，高综合素质，富有创新精神，具备财务管理及相关管理、经济、法律、会计和金融等方面知识和能力的人才。具体而言，教师的“教”要使学生了解企业财务管理目标、熟悉资本市场、能帮助企业比较选择投融资渠道和方式、掌握利润计算和分配的方法、解读财务报表。学生的“学”则可以使学生了解现实社会、更好地参与经济活动、理解国家财务政策、因学过财务管理而受益。但是在实际教学中，《财务管理》课程“教”与“学”之间的互动少，教学效果并未达到理想的效果。 　　一、传统的教学模