高考历史人教版一轮总复习课件：必修3第2单元第29讲考点1西方人文精神的起源.pptVIP

[解析]　本题考查古代东西方的思想家。苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，反对放纵自己的欲望；朱熹提出“存天理，灭人欲”；李贽提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”，故①③④正确。 [答案]　C [解析]　本题考查春秋战国时期的百家争鸣，宋明理学，西方人文精神的起源。①孔子开创了中国古代私人讲学之风；③朱熹创办私学，教材中未明确提及。朱熹曾在江西庐山白鹿洞书院等场所招徒讲学。④亚里士多德是古希腊著名的思想家、教育家，他做过马其顿国王亚历山大的私人教师，晚年回到雅典后兴建了自己的讲习所——“吕克昂”学园。②韩非子是法家代表人物，主张实行法治、提倡耕战，因此他不推崇文化知识，对私学采取简单消灭的办法。《韩非子》的主张，后来被秦王朝接受作为文教法令规定下来，导致焚书坑儒禁绝私学的一场浩劫。由此排除②。 [答案]　C 材料二　 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自(古希腊)柏拉图《苏格拉底的申辩》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。 (2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。 [解析]　(1)第一小问，孟子法制观念，从材料一中孟子说：舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。可概括孟子的法制观念是治国需要法制，权力不能干预执法，从孟子说：舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉，可知孟子的观念是当法律与人伦冲突时，维护人伦；第二小问，苏格拉底法制观念，从材料二遵守合法的判决也是正义的要求，可概括苏格拉底的法制观念是守法是正义行为，从“倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在”，可概括苏格拉底的观念是法制关乎城邦存亡，从“审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求”、“最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死”，可概括苏格拉底的观点是法律至上，严格守法。 (2)第一小问，背景，结合孟子生活的战国时期和苏格拉底生活的古希腊时期的政治、经济、思想文化等史实，分别总结二者法制观念形成的背景；第二小问，价值，总结二者法制观念对当时和后世的共同作用即可。 [答案]　(1)孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。 苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。 (2)背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。 古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。 历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。 走向高考 · 历史 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 高考总复习 西方人文精神的起源及其发展 必修三 第二单元 第29讲　西方人文主义思想的 起源及文艺复兴、宗教改革 考点一　西方人文精神的起源　 第二单元 基 础 攻 关 1 考 点 探 究 2 归 纳 升 华 3 真 题 体 验 4 基 础 攻 关 [主干梳理] 一、智者学派 1．产生背景 (1)公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制_________发展到顶峰。 (2)人在社会中的地位日益突出，学者更关注“________”本身。 2．研究主题 (1)探索主题：人和人类社会。 (2)关注对象：关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 民主政治 人 3．思想主张 (1)强调人的价值，普罗泰戈拉提出“_______________”。 (2)反对迷信，强调________，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 (3)在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 4．历史意义 树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化的______________本质。 人是万物的尺度 自由 人文主义 二、苏格拉底等人的思想 1．苏格拉底 (1)背景：智者学派忽视道德，雅典社会世风日下，道德沦丧。 (2)主张： ①倡导“有思想力的人是万物的尺度”，提出“___________________”的思想。 ②提出________是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。 ③提出教育使人认识灵魂之内已有的________。 (3)目的：重建________价