高考历史人教版一轮总复习课件:必修2单元整合3近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展.pptVIP

高考历史人教版一轮总复习课件:必修2单元整合3近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展.ppt

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高考历史人教版一轮总复习课件:必修2单元整合3近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

走向高考 · 历史 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 高考总复习 近代中国经济结构的变动 与资本主义的曲折发展 必修二 第三单元 单 元 整 合 第三单元 时 空 坐 标 1 归 纳 拓 展 2 技 能 提 升 3 时 空 坐 标 归 纳 拓 展 一、近代中国的五种经济形态 经济形态 产生条件 发展概况 性质地位 历史影响 自然经济 在我国封建社会长期推行;封建专制统治的需要;封建思想的影响 鸦片战争后自然经济开始解体,此后不断受到冲击,建国后消失 虽然在不断解体之中,但自然经济一直在国民经济中占主导地位 是我国封建势力在经济上的表现,阻碍了中国社会的近代化 外国资本主义经济 鸦片战争之后签订了一系列不平等条约,外国资本主义侵略势力侵入我国 在19世纪70年代之前,以商品输出为主;在19世纪70年代之后,以资本输出为主 近代,外国资本主义凭借其特权和雄厚的经济实力,在我国占据优势地位 是帝国主义侵略在经济上的体现,极大破坏了中国的经济主权,阻碍了中国民族资本主义发展 经济形态 产生条件 发展概况 性质地位 历史影响 洋务经济 第二次鸦片战争之后,清政府面临着内忧外患的局面,为维护清朝统治而开创 引进西方先进技术,创办近代工业、近代海军和新式学堂,19世纪90年代甲午中日战争中覆灭 是清政府的一次自救运动,只学技术,不变制度,具有浓厚的封建色彩,但其开中国近代化之先河 引进了西方先进技术,刺激了中国民族资本主义产生,部分抵制了西方经济入侵,促进自然经济的瓦解 民族资本主义经济 外国资本主义的侵略,中国自然经济逐渐瓦解,外商企业刺激,洋务运动诱导,于19世纪六七十年代产生 产生后在19世纪末初步发展,一战期间进一步发展,此后历经曲折发展,1956年被社会主义改造 是近代中国经济的重要组成部分,是中国经济近代化和政治民主化的主要推动力量 民族资产阶级兴起,领导了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动;无产阶级壮大,促使新民主主义革命到来 经济形态 产生条件 发展概况 性质地位 历史影响 官僚资本主义经济 1927年后,随着蒋介石的南京国民政府的建立而形成 由于获得国民政府的支持,尤其在抗战和解放战争期间迅速膨胀 是近代压迫中国的三座大山之一,对外投靠帝国主义,对内盘剥人民 阻碍了中国的社会进步,严重压制了中国民族资本主义经济的发展 二、近代西方与中国工业化的差异 1.发展进程 (1)西方工业化随着资本主义萌芽和新航路的开辟开始发展,虽然有来自封建势力的阻碍,但政府的重商主义政策还是加速了西方工业化的进程。资产阶级代议制的确立和工业革命的开展更是大大加快了西方工业化的进程。 (2)中国明清时期的资本主义萌芽受到“闭关锁国”和“重农抑商”政策的影响,没有独立成长为资本主义经济;鸦片战争后的工业化进程受到封建主义、官僚资本主义的压榨和外国资本主义的阻碍,进程曲折缓慢。 2.领导力量 (1)在西方工业化过程中,资产阶级一直扮演着主角,开始是商业资本家,后来是工业资本家、金融寡头推动工业化。 (2)中国工业化一开始由地主阶级中的洋务派领导,官僚买办资产阶级在其过程中作用甚大,民族资产阶级没有真正掌握领导权。 3.资金来源 (1)西方工业化的资金来源于资本的原始积累。 (2)中国的洋务企业多靠政府投资,民族资本主义则是在资本主义萌芽被外来侵略截断的情况下出现的,缺少资本原始积累的过程,资金严重不足。 4.工业化的次序 (1)西方工业化先是从轻工业如棉纺织业开始,再发展重工业。 (2)中国工业化一开始就发展重工业,轻工业是辅助,工业结构极不合理。 技 能 提 升 比较类非选择题的解题技巧 1.题型特点: 比较类设问,就是将两个或两个以上具有可比性的历史事件、历史现象或者人物观点等放在一起,归纳其相同点或不同点。具体来说有以下三个角度: (1)相同点(或相似点)比较类:这种设问类型呈现的方式主要有“比较……和……在……上的相同点(或相似点)”“指出……和……在……方面的相同点(或相似点)”“比较……和……在……上的共同点”等。 (2)不同点(或相异点)比较类:这种设问类型呈现的方式有“概括……和……的不同特点”“指出……和……在……方面的不同点”“……和……相比,在……方面发生的新变化”“……和……相比,有哪些发展或进步”“分析……变化的主要不同或……的主要差异” 等。 (3)异同点比较类:其呈现形式主要有“比较……和……的异同点”“对……和……进行比较”“分析……和……有哪些相同点,又有哪些不同点”等。 2.解题方法: 比较类设问的解答基本上分为四个步骤: (1)明确比较对象。首先要依据材料和问题明确比较的是哪几类历史事物或者比较哪些历史人物。 (2)明确比较方向。要确定需要比较的是二者的相同点还是不同点,或者既比较相同点又比较不同

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