非特异性免疫-教学设计与反思技巧.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 本节是第六章的开篇，将为以后各节的学习奠定必要的知识基础。通过对人体的第一道和第二道防线的组织结构和功能的学习，增强对人体的健康美的体验，并为珍爱生命观念的养成奠定情感基础，从而形成注重安康，保护自己，爱护他人的意识情感。促使学生积极锻炼身体，提高抗病能力，讲究卫生，减少疾病发生和积极向上的健康生活。 学情分析 学生已学过皮肤、黏膜、吞噬细胞、淋巴结等关知识，有患病和康复的体验，一般有过皮肤受到伤害，最终痊愈的体验，有讲究卫生，积极锻炼身体，减少疾病发生的基本观念。但是，由于免疫系统和免疫功能的知识较抽象，对学生来说较，会成为学习的难点。 教学目标 知识与能力 描述人体的免疫系统；举例说明人体的非特异性免疫的两道防线。 过程与方法 尝试体育锻炼提高人体的免疫能力。 情感态度与价值观 关注身边的免疫事例（器官移植、骨髓捐献等）；增强对人体的健康美的体验，并珍爱生命观念 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 引言：在日常生活中，我们常受到病原体微生物的侵袭。病毒、病菌、寄生虫的卵等病原体，可以通过皮肤伤口、消化道、呼吸道侵入人体。但在一般情况下，人并不会生病，你知道这是因为什