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独立自主的和平外交（教案） 城阳区第二实验中学 陈丽华 教学目标： 知识目标： 1. 知道新中国的外交政策、知道万隆会议的概况和 “求同存异”方针的含义。 2. 理解和平共处五项原则的内容和影响。 3. 概括周恩来在建国初的外交成就。 能力目标： 培养阅读、自学、知识概括和归纳能力，培养学生合作意识、知识迁移能力。 情感目标： 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 教学重点： 和平共处五原则 教学难点： 对和平共处五原则和求同存异方针的理解 教学准备： 多媒体课件、教学案 教学活动 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入新课： 二、新授内容： （一）和平共处五原则 1、独立自主的和平外交政策 2、中国面临的国际环境 A 同苏联等17过建交 B美国等帝国主义敌视中国 展示《南京条约》签订的图片。 图片说明了什么？ 新中国成立后我们的外交发生了怎样的变化？又有哪些成就？让我们带着这些疑问一同来学习本课内容。 出示问题： 1.新中国奉行什么外交政策？ 2.美苏对新中国持什么态度？原因是什么？ 3.面对不利国际形势，如果你是领导人会怎么做？ 看图片回答问题：旧中国外交不独立、无自主、不平等 学生小组合作进行讨论，积极发表自己的看法。 以旧中国的外交引入，激起学生了解新中国外交的兴趣 通过了解新中国面临的国际形势，体会国际关系的本质及美国霸权的本质 3、和平共处五原则 A、提出：1953年、就西藏问题与印度代表团谈判时提出 B、内容：互相尊重领土和主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处 C、应用：1954年至今 详细介绍和平共处五原则的提出及意义。 提出问题： 和平共处五原则在处理人际关系上有何作用？请举例说明 教师讲授： 1954年成为指导中印、中缅关系的基本原则 现在成为处理国与国之间关系的准则 主动回答老师的问题 小组讨论，积极发言 阅读《中印两国总理联合声明》加深理解 通过和平共处五原则对处理人际关系的运用，加深学生对原则的理解。 （二）万隆会议 1、时间、地点、 2、内容 3、求同存异方针的提出 （三）建国初期周恩来的外交成就 1、提出和平共处五原则 1、1955年在印尼万隆召开了第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议，周恩来率中国代表团参加。 2、万隆会议主要讨论哪些问题？ 3、在会议召开过程中发生了什么突发情况？周恩来又是如何应对的？ 出示问题：78页动脑筋，你认为周恩来问什么能改变会议的航向？ 通过本课的学习，你都追寻到周恩来的哪些外交足迹？ 补充阅读79页自由阅读卡 自主学习万隆会议的召开 。 小组讨论，并进行积极回答 结合求同存异方针及周恩来的外交才能 回顾本课知识进行回答 凸显周恩来的外交才能，理解求同存异方针中的同和异。 2、出席万隆会议，提出求同存异方针 3、出席日内瓦会议 三、巩固提升 播放万隆会议视频，梳理知识点 教师出示学案练习题 观看视频，加深知识掌握 根据自由阅读卡自学日内瓦会议，进 行了解 学生根据学案的内容进行达标反馈。 及时检测学生的达标情况 板书设计 独立自主的和平外交 一、和平共处五原则 三、周恩来的外交成就 二、万隆会议：求同存异