生物学科课件第二部分解读.ppt

3.培养观察记录 培养：一句套话“在相同且适宜的条件下培养” 观察： ①确定好观测指标 ②区别清结果与结论 ③设计必要的表格记录结果 总结如何写实验步骤 （二）探究酶的专一性： 根据总结规律 设计实验巩固 总结如何写实验思路 1.实验思路与实验步骤的区别 2.需要包括的要点： 实验组如何处理 对照组如何处理 根据指标统计结果或说明的问题 (2015福建卷)为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因，某同学提出假设：可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设，请写出实验设计的基本思路： 。 【答案】 以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量，分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系 总结如何写实验思路 （三）设计表格现程序 变式练习促提高 （四）纠错实验多练习 全面准备要高效 a自变量处理是否恰当 b无关变量控制是否恰当 c因变量研究是否恰当 d实验设置中是否遵循实验原则 e选材是否合理 f实验步骤是否合理，结果的分析是否正确 1.总结影响酶活性的因素，并用曲线图来表示 2.画出图形，用准确的语言描述曲线 3.拓展提升：用曲线图底物浓度与酶促反应速率之间的关系 五、学生动手，突破图文转换 反思： 1.充分体现了以学生为主体的新课程教学理念 2.快节奏的课堂，多种学生活动，既夯实了基础，有提升了能力 1 降低反应活化能的酶 1、讲评原则 及时性 全体性 激励性 准确性 针对性 层次性 1、同系列班级的主客观成绩对比，做到知己知彼； 2、针对本次成绩和问题老师给的寄语，壮班级势气 3、表扬班级前十的优秀学生，发挥榜样的作用； 4、与学号相比成绩优秀的同学们名字前化√，同样表扬，鼓励学困生不断拼搏奋进， 5、成绩有所退步的用三角号明显标出，以引起部分同学的警觉。 男同胞们有进步，再接再厉！ 与二调相比，进步的小朋友们明显增多，可喜可贺，必须必须保持住！ 为啥退步了腻？反思了吗？知道问题所在了吗？自己全力以赴了吗？ 偏科的小朋友们，使出你们的洪荒之力，加油！ 宝贝们还需继续努力，下次勇挣满分啊，相信你们一定可以！ 2 高效课堂之习题讲评课 衡中小周测阅卷系统 2 高效课堂之习题讲评课 2 高效课堂之习题讲评课 1.分析数据，找知识漏洞 2.分析数据，找管理漏洞 2 高效课堂之习题讲评课 2.讲评模式 不拘一格 2 高效课堂之习题讲评课 多 题 归 一 一 题 多 变 借 题 发 挥 4、讲评内容： 3、讲评方法： （1）强化审题能力 （2）揭示命题意图 （3）展现思维过程 （4）总结基本方法 2 高效课堂之习题讲评课 自由组合的条件 9:3:3:1的变式 致死类型 自交、自由交配 从性遗传类 果实的各部分结构 遗传实验探究类 总结基本方法 强化审题能力 多题归一 2 高效课堂之习题讲评课 11.用两个圆形南瓜做杂交实验,子一代均为扁盘状南瓜。子一代自交，子二代出现扁盘状、圆形和长形，三者比例为9:6:1，现对子二代中的圆形南瓜做测交,则后代中扁盘状、圆形和长形三种南瓜的比例为（ ） A. 2 :O:1 B. O:2:1 C. 5:0:1 D. O: 5:1 23.香豌豆的花色有紫花和白花两种，显性基因C和P同时存在时开紫花。两个纯合白花品种杂交，F1开紫花；F1自交，F2的性状分离比为紫花∶白花＝9∶7。下列分析错误的是（ ） A．两个白花亲本的基因型为CCpp与ccPP B．F1测交结果紫花与白花的比例为1∶1 C．F2紫花中纯合子的比例为1/9 D．F2中白花的基因型有5种 2 高效课堂之习题讲评课 多题归一 ----遗传讲评 多题归一 ----遗传讲评 表现型 自交性状分离比 测交 2种 15:1 13:3 9:7 3:1 3:1 1:3 3种 12:3:1 9:6:1 9:3: 4 2:1:1 1:2:1 1:1:2 4种 9:3:3:1 4:2:2:1 1:1:1:1 1:1:1:1 5种 1:4:6:4:1 1:2:1 总结基本方法 强化审题能力 2 高效课堂之习题讲评课 改条件 变思路 换角度 挖深度 可以对习题的条件、范围、角度进行改变 从某一原题衍生出许多新题目 同类问题，考查不同方向 课外知识延伸 设计习题转换 展现思维过程 一题多变 高效课堂之习题讲评课 2 高效课堂之习题讲评课 2010年全国卷： 实验1