用字母表示数评课解读.ppt

人教版小学数学五年级上册 教材分析  《用字母表示数》是人教版实验教材五年级上册《简易方程》的第一课时的内容。 这是学习代数知识的起步，它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。因而本节课的教学在学生学习简易方程中有特殊的地位。 教学目标 （1）使学生初步认识用字母表示数的意义和作用。学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写方法。 （2）通过一系列的数学活动，让学生感受用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的认识。 （3）通过学生学习，让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活的数学思想并结合教学内容对学生进行励志教育。 重点难点  重点：理解字母表示数的意义。 难点：理解用字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性。 教学方法 根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点： （1）采用了情景教学法、探究式教学法，激发学生展示个性，积极参与，主动求知。 （2）发挥教师引导探索的主导作用和学生积极主动参与学习过程的主体作用，以信息反馈为主线，通过举例——观察——验证——归纳，使学生不仅掌握本节课的知识，而且培养了学生学习方法的能力,学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。 设计理念  1、从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。 2、在课堂教学中，充分让学生自主地、主动地进行操作、思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，使学生从中体味到合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。 设计理念  1、从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。 2、在课堂教学中，充分让学生自主地、主动地进行操作、思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，使学生从中体味到合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。 教学流程 （1）新课前，师生通过扑克牌的大小排序游戏，使原本高度抽象的字母变得是那么具体并富有情趣，再以此迁移，引入数学中的字母，这就大大激发了学生学习“用字母表示数”的浓厚兴趣。 （2）创设情景谈话。以老师与儿子的年龄问题切入，贴近学生的生活实际，促进学生感悟用字母可以表示特定的数，也表示一定的数量关系，感受到数学与生活的密切联系。教学中素材的取舍应以生活的亲近度和学生的熟悉度为标准，让学生在生活中学习，在熟悉的环境中体会字母的现实性。 教学流程 （3）接着通过月球举重，让学生体会到字母可以表示变化的数，同时让学生还感受到用字母表示能化简为易，让学生经历了整个概括抽象的过程 。教学中应把学习的时间和空间还给学生，让学生主动参与教学活动，让学生施展自己的才智，享受参与之乐，思维之趣，成功之悦。