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生活中常见的化合物[精选]
考点4 生活中常见的化合物
知识点的把握
1.掌握常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性。
2.初步学会稀释常见的酸碱溶液。
3.会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
4.掌握酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
5.了解食盐、纯碱、小苏灯、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
6.知道一些常用化肥的名称和作用。
7.列举生活中一些常见的有机物,认识有机物对人类生活的重要性。
命题方向
“酸、碱、盐”知识在初中化学中占有很大的比重,是初中化学的核心知识,结合近几年的命题特点分析,今后的中考命题将继续保持以下几个主要特点:
1.酸、碱、盐的概念,组成等。命题一般以选择题形式出现,主要考查学生对酸、碱、盐概念的理解及应用能力。
2.复分解反应的发生条件。命题一般会给出几种具体的物质,根据反应的产物,确定反应是否发生。题型一般会以选择题为主。
3.具体酸、碱、盐的俗名、性质及用途等。命题可能呈单一性,以检验学生是否全面地掌握了有关的基础知识。
4.酸、碱、盐之间相互反应的规律是中考命题重点把握的知识点,常以选择题、填空题、简答题、推断题等形式出现,主要检验学生的归纳、演绎、逻辑推理、形象思维等能力,命题将会在这一点上加强发展。
5.“酸、碱、盐”知识的变化现象、反应过程等会继续与数学、物理知识结合,考查学生运用综合知识解决问题的能力。
“化学肥料”知识点的命题最大特点就是与农业生产紧密结合,试题体现了知识来源于社会,应服务于社会的时代主题。命题的趋向具体表现在以下几个方面:
1.将化学肥料的商标以图示形式呈现在试题中,让学生从商标中索取信息进行解题。
2.将有关化学肥料的性质和用途巧妙地融合于背景材料中,让学生根据所学的知识归纳索取。
3.将有关化学肥料的价格反映在试题中,考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4.命题以探究性形式出现,培养学生主动学习的精神。
考试重点
一、酸、碱
本考点的重点内容有:
对于考点内容要善于归纳、概括、对比、重视通过知识的学习培养思维的灵活性、发散性,提高思维能力和应变能力。
1.重视基础,为知识的系统整合和应用作好必要的知识贮备和准备。(1)准确理解酸、碱的概念,明确辨析关于酸、碱组成、性质的说法,对相关物质能进行分类。(2)通过对典型的酸(盐酸、硫酸)、碱(氢氧化钠、氢氧化钙)的学习,对它们的化学性质进行对比总结,归纳出酸、碱的通性,并培养以类似酸、碱的性质进行推测的知识迁移能力。特别是将酸、碱的通性,与物质的个性有机结合起来进行全面分析,以达到灵活运用、分析解决问题的能力的目的。另外复习时应注意浓硫酸、硝酸的个性。
2.注重置换反应和复分解反应发生的条件和应用
置换反应和复分解反应是化学反应中的两大家族,十分重要。(1)在熟练掌握金属活劝性顺序的基础上,运用反应规律判断金属与酸能否进行①金属与酸发生置换反应的条件是参加反应的酸除硝酸、浓硫酸外的酸,金属排在金属活动性顺序中排在氢前面。(2)解答有关复分解反应发生的判断与应用的试题,首先应掌握复分解反应的条件。①两种化合物在溶液中相互交换成分后转变为生成物。如果有沉淀、气体、水三个条件之一。②反应物还需满足有酸参加反应时,另一种物质可以不溶于水;无酸参加,两种物质必须都溶于水的条件。
3.注重用学过的知识解决生产、生活的实际问题,不断通过实践提高自身知识水平和能力素质。
【例1】 2006江西南昌,14 小莹同学向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条后,绘制了如下表示其变化过程的坐标曲线图,其中不正确的是( )
解析:本题考查酸的化学性质及分析图示的能力。由题中所给信息得知,向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条,反应过程中,生成硫酸镁和氢气的质量从无到有且逐渐增多,当镁条反应完全后,硫酸镁的质量不再增加;随着反应的进行,硫酸不断消耗,其溶质的质量分数逐渐减小,但硫酸的量是过量的,其溶质的质量分数不会减小到零,故C是错误的;镁条的质量会不断减少,最后完全反应。
答案:C
【例2】 (2006甘肃兰州,19)除去下列各组物质中的杂质,所用试剂和方法均正确的是( )
物质 杂质 除杂所用的试剂和方法
A.H2 HCl 气体先通过NaOH溶液,再通过浓硫酸
B.NaOH溶液 Ba(OH)2溶液 先加入CuSO4溶液、过滤
C.CO气体 CO2气体 通过灼热的CuO
D.Cu(OH)2 固体 CuCl2 加入适量的稀盐酸
解析:本题考查用化学方法提纯物质的实验方案评价能力,解题
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