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碳和碳的氧化物教学目标及其他[精选]
《碳和碳的氧化物 》单元教学三维目标
宁江五中 王英
知识与技能:
了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途、C60分子结构和应用、木炭、活性炭的吸附性;掌握碳单质的化学性质;了解实验室制取二氧化碳的原理;掌握二氧化碳、一氧化碳的化学性质;了解其物理性质和用途;知道自然界中的碳氧循环。
过程与方法:
初步认识结构性质用途之间的关系;通过对二氧化碳制取的探究,提高收集加工信息的能力;认识科学探究是学好化学的重要途径,在探究中培养探究精神及合作学习的能力;通过二氧化碳和一氧化碳的对比,领悟量变引起质变的思维方法。
情感态度与价值观:
领悟物质的多样性和复杂性;并以发展的眼光看待碳单质;认识一氧化碳的毒性,增强自我保护意识和环保意识;了解温室效应的危害,形成热爱家园、保护地球的观念。
《燃料及其利用》单元整体教学目标
作者 左海 初中化学辽源白山班 时 间 2012-08-15 16:16:08
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按照国际21世纪教育委员会的观点未来公民应具备以下4种基本能力:1.学会求知能力;2.学会做事能力;3.学会共处能力;4.学会生存和发展即学会做人能力。而这四种能力的基础正是科学素养,因此要把全面提高科学素养作为教育直接目标,让学生学会学习、学会创造,全面适应社会的发展。结合化学学科特点,我所制定的《燃料及其利用》这一单元的整体教学目标为:
一、知识目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理;了解易燃物和易爆物的安全知识。
2.让学生知道了解化石燃料对人类生活起着重要的作用,是人类重要的不可再生的自然资源,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性;知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3.认识化石燃料对环境的影响;认识使用和开发清洁能源的重要性。
二、能力目标
通过实验探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析,并得出结论的科学方法,能主动地与他人进行交流和讨论,形成良好的学习习惯和学习方法;通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
三、情感目标
1.通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动,体验科学探究的过程和乐趣,激起对化学的学习欲望。
2.通过燃料对环境影响的学习来树立爱护环境,保护环境的意识,体会化学与社会发展的关系。
实践证明,若能在教学中坚持多角度多方位地开展对学生科学素养的培养,定能为学生将来的发展奠定坚实的基础。
初三化学备课组集体备课活动记录(10周)
学科 初三化学组 模块 ? 课题 三四单元复习课 参加
教师 卢灵发??? 李华蕊??? 谢亚吉?? 牛指成?? 方坪?? 何琳??? 张海法 教学
目标 第三单元:本单元的内容分为三部分:1、从社会学角度认识水;水在自然界的作用、水资源的状况及其保护等;2、一些化学基本概念:分子、原子、单质、化合物等;3、几项化学实验操作(过滤等)。重点内容是:人与水的关系,以及人在其中的能动作用;过滤、蒸馏的基本操作技能;分子、原子的概念。本单元特点是从社会实际和学生的生活实际出发,力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的意境,将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
第四单元:在上初中化学第三单元课题1水的组成----电解水产生氢气和氧气,说明:水是由氢元素和氧元素组成时,有学生问我:什么是元素,元素符号是什么?
? 集 中 交 流 研 讨 典 型 发 言 第三单元课题1《水的组成》
??? 认识水的组成,了解单质、化合物的区别,了解人类认识物质世界的过程和方法
??? 演示[3-1]:通过观察水的电解实验现象、对比两极上方收集到的气体,运用已学过的知识进行气体检验,发现问题,实验中有新物质生成吗?水在通电条件下发生了什么变化?展开讨论,推荐代表解答,并完成化学反应的文字表达式。教师及时给予评价与同学共同探讨,得出:化合物、单质的概念;之后完成习题3,4,最后学生总结学完本课题所得到的认识。
?课题2《分子和原子》
? 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。认识分子和原子的概念 培养抽象思维能力、微观想象力、推理能力。
?本课题安排2课时,边讲边实验的方法。
?第一课时:补充一些能用分子或分子运动解释的日常现象,引导运用生活经验发挥微观想象力,并演示[活动与探究].让他们感到微小粒子的存在,并不断运动。之后,让同学动手实验,[3——2]及家庭实验2.通过亲身体验来感知,以微粒的图片这一事实来说明:物质是由分子、原子等粒子构成的。后阅读P49页1、2自然段,完成P52第3题,回家作业。P51讨论。
??? 第二课时,交流讨论1、2题,从分子角度看分子构成的物质发生化学变化与物理变化的不同之处,得出分子和原子的概念。回家作业《手册》。
??? 课题3《水的净化》
?了解纯水
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