《圆的知识整理复习》教学设计和反思.docVIP

《圆的知识整理复习》教学设计 河南省济源市济水东庄学校 谭玉琴 一、教学内容 圆的知识复习内容包括 ①圆的认识、圆的周长、面积。②在圆的认识里，包括圆心、半径、直径、按要求画圆；③圆的周长的意义和公式，圆面积的意义和公式；④轴对称图形的知识以及运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。 二、教学目标 1、知识目标： ①进一步理解圆的直径、半径、周长、面积的意义； ②理解圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴； ③能正确地求圆的周长和面积，并对自己的练习进行自我评价； ④能运用所学圆周长、面积等知识解决有关实际问题。 2、能力目标： ①引导学生回顾圆周长、圆面积的推导过程，进一步体会化曲为直和转化的数学思想； ②发展学生的思维能力，通过解决一些实际问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。 三、重点、难点分析 重点：整体把握有关圆的知识，理解圆的周长的意义和公式，圆面积的意义和公式，运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。 难点：理解掌握圆面积公式的推导过程，灵活运用知识解决实际问题。 四、教学过程设计 课前谈话：了解一下学生对复习课的看法。 （一）圆知识系统梳理 1、谈话：古希腊有位哲学家说：“圆是一切平面图形里最美的。”圆与我们学过的平面图形有什么不一样？（圆是平面上的一种曲线图形），圆也是我们小学阶段学习的最后一种平面图形知识，把这方面知识学习好对我们今后的学习有很大的帮助。今天这节课我们共同来复习圆的有关知识，希望通过复习大家能加深对圆知识的理解、掌握，形成一个完整的知识体系。在复习前，请大家结合自己的学习情况，谈谈我们该复习哪些知识，应该怎样复习？ 教师结合学生的回答，课件出示复习提纲： （1）O表示，半径用字母r表示，直径用字母d表示； 圆心确定位置，半径确定圆的大小； 在同一个圆里，可以画出无数条半径、直径，半径、直径的长度都相等； 圆是轴对称图形，圆的直径所在直线是它的对称轴，有无数条对称轴； 生3：在同圆或等圆里： d=2r r= （2）复习圆周长和圆面积的意义及计算公式的推导过程。 ①圆的周长计算公式的推导过程。并板书周长公式 师：什么是圆的周长？我们在学习过程中是怎样推导圆周长计算公式的？在研究过程中我们发现了什么规律？ 请学生说说圆周长计算公式的推导过程。并板书公式 C=∏d c=2∏r 师小结：在圆周长公式推导过程中，我们应用了一种很重要的数学思想——转化，即化曲为直。 ②圆的面积计算公式的推导。 师：什么是圆的面积？大家共同回忆一下我们是怎样推导圆面积计算公式的（学生闭目思考）。 我们采用把圆等分、剪拼法来研究圆的面积计算方法。 通过学生的发言、汇报， 长方形的面积= 长×宽 所以圆的面积：S =∏r2 师小结：在研究圆面积计算公式的过程中，我们同样应用了转化的思想，即把圆（未知）转化成长方形（已知）来进行思考。 （3）比较圆的周长与面积不同 师：我们刚才回忆过圆的周长和面积的意义和计算公式，那你觉得它们有什么区别？ 生 ①意义有什么不同？ 生 ②计算公式有什么不同？ 生 ③ 计算结果所带单位有什么不同 ？ （4）圆在实际生活中的应用。 师：接下来，请大家想一想在我们日常生活中哪些地方应用到了圆的知识？你是怎样解决的？ （预设）①求环形的面积；②环形跑道的周长和面积；③求圆形花坛或鱼塘一周的长度及占地面积。 板书：S圆环=∏（R2-r2） 四、课堂小结 今天的复习让你感受最深的是什么？对你哪些方面有帮助？ 有什么收获和体会？ 板书设计： 圆的整理复习 圆 曲线图形 圆心（o）---确定位置 半径（ r）--- 确定大小 直径（ d ） d=2r r=（同圆或等圆中） C=∏d c=2∏r S=∏r2 S圆环=∏（R2-r2） 《圆知识复习与整理教学反思感谢我的学生，整节课下来他们都是这样的全神贯注、兴致勃勃。可见我的这一课的设计还是比较成功的。之所以选择这一节作为我的教研课的内容，是因为两点：一、复习课真正精彩的课例不多，我不用想着去参考很多人的教案，可以自己放心地、大胆地去钻研，复习课很有研究的价值。二、这一单元知识学生说起来容易，解起题来却总有很多的错误，知识点的整理很有必要。看来我的这两点考虑还真是对了。因为学生通过本节课的学习，确实达到了课前所预设的“通过复习，能对圆的特征、圆的周长、圆的面积等知识进行回顾与整理”“进一步掌握圆的特征、圆周长、面积的计算方法，能正确熟练地进行计算”“增强数学应用意识”等目标。