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1648年 比利时 海尔蒙特 验证绿叶在光下合成淀粉 * 捕获光能的色素和结构 自学指导： 1.记住绿叶中的色素的种类、颜色、比例。 2.记住色素吸收光谱的范围、吸收高峰。 3.利用光学原理解释叶片呈现绿色的原因。 4.分析色素的作用 （一）捕获光能的色素 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 （蓝绿色） （黄绿色） （黄色） （橙黄色） 绿叶中的色素 红光、蓝紫光 蓝紫光 3 1 3 1 2 1 色素对某光吸收最少，某光被反射出来，此色素呈现 某色 色素吸收范围为可见光，吸收高峰为蓝紫光和红光。 色素的作用：吸收、传递、转换光能 检测题 1.把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜间， 从镜的 另一侧观察连续光谱，变暗的区域主要是: A．红光和蓝紫光区 B．黄光和蓝光区 C．黄光和绿光 D．绿光和红光区 2.有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲 另添品红光照射；乙另添绿色光照射；丙添加品红色滤 光片A；丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各 盆中长势最旺的和长 势最差的依次是下列哪一组 A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丁 D．丙、丁 3.在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低 植物光合作用的强度，最好安装 ： A．红光灯 B．绿光灯 C．白炽灯 D．蓝光灯 4.解释自然现象： 秋天树叶变黄的原因？ 部分树叶变红的原因？ 由于绿叶的叶绿素比类胡萝卜素多，所以正常 叶子呈现绿色。秋天温度降低，叶绿素易降解 而类胡萝卜素比较稳定，所以叶片呈现黄色。 由于降温，细胞中积累了较多可溶性糖，形成 花青素，叶子呈现红色。 （二）绿叶中色素的提取和分离 自学指导： 1. 理解实验原理 2.了解实验步骤，并总结注意事项。 1.提取原理：溶解在有机溶剂中； 分离原理：溶解度不同导致扩散速度不同。 2.注意事项：SiO2、GaCO3的作用； 用棉塞塞严的原因； 滤纸条一端剪角的原因； 用铅笔画线的原因； 滤液线的要求； 滤液细线不可浸没的原因； 避免无水乙醇挥发 防止两端扩散过快 防止笔油随着扩散 细而直，划两三次 3.实验现象： 分析： 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 距离最大 带最宽 检测题 1.叶绿素不溶于：A．水 B．石油醚 C．丙酮 D．苯 2. （三）光合作用的场所 1. 外 膜 内 膜 基质 基粒 （类囊体） 2.功能 阅读P100的资料分析，回答讨论题 选材、排除无关变量、对照 酶 色素 光合作用的原理和应用 （一）光合作用的探究历程 自学指导： 1.理顺光合作用探究历程。 2.了解每位科学家的实验和结论。 3.理解同位素标记法的应用。 4.总结出光合作用的定义和反应式。 海尔 蒙特 普里 斯特利 英格 豪斯 梅耶 萨克 斯 鲁宾、 卡门 卡尔 文 历程总结 水分是 原料 植物更新 空气成分 必须 有光 光能储存 为化学能 光合产物 为淀粉 氧气的氧 完全来自 于水 碳的转 化途径 雨 水 五年后 2.5千克 +80千克 -100克 方法（1）暗处理（2）部分叶遮光（3）光照（4）滴加碘液 1864年 德国 科学萨克斯 步骤：(1)取银边天竺葵叶（2）暗处理（2）部分叶遮光（3）光照（4）酒精脱色（5）清水冲洗（6）滴加碘液（7）清水漂洗 1.光合作用的定义 总结： 场所、条件、原料、产物 2.反应式 （二）光合作用的过程 自学指导 1.记住光合作用两个阶段的名称、条件、场所。 2.记住光反应和暗反应的反应过程。 3.绘出光合作用过程的图解。 4.能够列表对光合作用的两阶段进行比较。 5.写出产物是葡萄糖的光合作用的反应式。 第一阶段：光反应阶段 条件：必须有光才能进行，有色素和酶参与 场所：类囊体的薄膜上。 过程：水的光解生成氧气和[H]，光能转变成活跃的 化学能，并储存在ATP中。 2H2O 光 O2+4[H] 叶绿体 ADP+Pi+能量 酶 ATP 第二阶段：暗反应阶段 条件：有光无光都能进行，有酶参与 场所：叶绿体基质中进行 过程：CO2和H2O在[H]和ATP的作用下生成有机物， ATP中的活跃化学能转变成储存在有机物中的稳定化 学能。 （1）CO2的固定 C5+CO2 酶 2C3 （2）C3的还原 2C3 酶 [H]和ATP （CH2O） （3）C5的更新 酶 [H]和ATP C5 ADP+Pi+能量 酶 ATP 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O 叶绿体 光能