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罗山乡中心小学教学设计教案 科目：语文 年级：四年级 主备人：刘正文 课题 乡下人家 课时 共两课时 第一课时 教学目标 1、掌握14个生字，认识5个生字，理解时令、屋檐等词语。 　2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。 　3、把喜欢的部分背下来。 教学重点 　感受并体会乡村生活的诗情画意。 教学难点 感受并体会乡村生活的诗情画意。 教学具准备 小黑板 教学过程 出示学习目标板书课题 同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊......同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ 1、掌握14个生字，认识5个生字，理解时令、屋檐等词语。 　2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。 指导学生自学 1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上？号，音读不准的多读几遍。 2、四人小组内交流不理解的词、句。 自学检测 　1、检查预习生字的情况。 　　音：指名读、齐读。（重点正音：棚péng不读póng；率shuài翘舌；眠mián不读mín） 形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导谐的右下部分是白不是日；冠是上下结构，寸应写在冖里面； 讨论更正 2、全班交流。 、指名学生分段朗读课文。 、默读课文1-6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。 　第一自然段：屋前的瓜棚； 第二自然段：门前的花、屋后的竹； 　第三自然段：房前屋后的鸡群； 第四自然段：屋后的小河； 　第五自然段：傍晚吃饭的情景； 第六自然段：瓜架上的纺织娘。 布置作业 　1、练习写生字 课后反思 这节课所展示的是小语四下第六单元的讲读课文《乡下人家》，在此之前 的第五单元教学时，我主要侧重于学生热爱生活，关爱生命的情感教育， 有得有失，反思实际课堂教学，不应忽视语文首先作为交流工具的特点， 在课堂中应兼顾情感教育与基本技能两方面，使之互为补充。 罗山乡中心小学 科目：语文 年级：四年级 主备人：刘正文 课题 乡下人家　 课时 共两课时 第二课时 教学目标 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的享受。 教学难点 感受并体会乡村生活的诗情画意。 教学具准备 小黑板 每人一张画纸 教学过程 出示学习目标板书课题 　先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？ 、? 回顾上节课学习的两幅图画阅读理解方法 、? 选读自己喜欢的图画。 指导学生自学 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 　　1、指名读句子，理解“独特和迷人”。 　　2、你从课文中的哪些句子中感觉到这种“独特”和“迷人”？ 3、文章中描写的景物都是乡下最平凡、最普通的，但是在作者看来 是那样的独特、迷人。（学生自由说说乡下人家给你留下了怎样的印象？） 4、品味你最喜欢的句子，有感情地读读。 自学检测 1、默读全文，读完后你想说点什么吗？ 　　　2、想想文中描写了哪几处乡村风景？ 　　　3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。 　　　4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。 　　　5、有感情齐读全文，并想像画面。　6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动） 　出示补充内容： 　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，一个瓜架，——（　?? ），——（ 　?），——（ 　?），——（?? 　），……描绘出诗情画意的篇章，像一首诗，——（　?? ），——（?? 　），——（ 　?），… 　　2、交流欣赏。 　　 【设计意图：在学生充分感受了乡下人家的自然亲切、优美恬静后，设计这样的课外拓展，让学生结合自己的生活体验，继续寻找乡下人家最平凡、最普通的美。从而升华感情：原来在大自然中，无论怎样普通平凡的事物，都能描绘出最优美的画卷。】 布置作业 　 1、把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 　 　把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。 课后反思 。 罗山乡中心小学 科目：语文 年级：四年级 主备人：刘正文 课题