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曹刿论战_612074
曹刿论战教学目标
知识目标
???积累文言文常用的实词、词、。
能力目标
??分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。
目标
??? 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点
???体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点
??? 理解曹刿关于战争问题的论述。
教学方法
诵读法 品读法 教学过程
曹刿论战
2、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
三、朗读课文,整体感知:
1.教师播放朗读音频,学生听读,把握字音。
刿(guì) 又何间焉(jiàn) 鄙(bǐ) 弗敢专也(fú)
小惠未徧
(biàn) 小信未孚(fú) 公与之乘(chéng) 长勺(sháo)辙(zhé)轼(shì) 竭(jié) 盈(yíng) 旗靡(mǐ) 夫(fú) 帛(bó)
2.学生齐读课文,教师根据朗读情况纠正语调。
如:肉食者谋之,又何间焉?(读出反对的意味)
小惠未褊,民弗从也。(读出否定的意味)
忠之属也,可以一战。(读出肯定的意味)
夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。(语调应舒缓、深沉,读出议论的语气)
3.学生大声读课文,结合注释,疏通文句,并勾画出难词难句,以待讨论交流时解决。
(1)先对照文下注释,独自翻译全文(有疑难的作记号)。
(2)与小组成员共同讨论,互相解决疑难的字、句。
(3)小组内不能解决的疑难全班讨论解疑
4、重点词句
(1)加横线的词的意义:
肉食者鄙,未能远谋
小惠未徧,民弗从也
弗敢加也,必以信
小信未孚,神弗福也
公将鼓之
既克,公问其故
吾视其辙乱,望其旗靡
(2)古今异义
间 鄙 牺牲 忠 可以 再
(3)重点句子:
①牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
②忠之属也。可以一战。
③小大之狱,虽不能察,必以情。
④一鼓作气,再而衰,三而竭。
(4)特殊句式
“何以战?” 倒装句
公曰:“必以分人。” 省略句
对曰;“夫战,勇气也。” 判断句
四 分析课文
1、用简练的语言概括每段的意思。
第一段,写鲁国战前的准备。
第二段,叙长勺之战的全过程。第三段,写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。
“肉食者鄙,未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?
明确:从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓,没有官位,属爱国君子,“位卑未敢忘忧国”。
2、鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢?曹刿是任何评价的?(用原文句子回答)
衣食所安,弗敢专也,必以分人--小惠未徧,民弗从也
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信--小信未孚,神弗福也
小大之狱,虽不能察,必以情--忠之属也,可以一战
3、为什么 “小大之狱,虽不能察,必以情”是“可以一战”的主要条件?
明确:因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
4、乡人劝阻,对表现曹刿的思想品质有什么作用?
乡人劝阻,反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力,尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑,这表现了曹刿的爱国热情。同时,这一小插叙,也使故事一开始就横生波澜。
小结:第1段,写的是曹刿请见,论战前准备,显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。
(二)第2段
鲁军选择反攻时机在什么时候
齐人三鼓之后
追击的时机选择什么时候
辙乱旗靡之时
3、在这一段中,哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能?
a.选择了有利于进攻的时机,“彼竭我盈”的时候,采用了“敌疲我打”的作战方针。
b.选择了开始追击敌军的正确时机,在齐军“辙乱旗靡”时,抓住战机追逐敌人,取得了战争的胜利。
4、指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人,他们俩在战场上的形象有什么不同?
鲁庄公鲁莽无知,再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军,忘记了自己是弱军之师;齐军一退他就要下令追击,全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼,重视调查研究,在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细,能够正确地捕捉战机,战胜强敌,表现了他卓越的指挥才能。
小结:第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况,作战的过程写得非常简略,突出写了曹刿“谋”的作用,为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容,胸有成竹,善于掌握时机,所以才击败敌人,获得战争胜利。
(三)第3段
曹刿的解释分哪几层意思
分两层意思,一是攻击的缘故,“彼竭我盈”高度概括了最佳战机;二讲追击的缘故,表现他考虑周全、行动谨慎。
小结:第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。
(四)课文详写了什么内容?略写了什么内容?
课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这
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