曹刿论战_612074.docVIP

曹刿论战教学目标 知识目标 ???积累文言文常用的实词、词、。 能力目标 ??分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 目标 ??? 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点 ???体会课文剪裁得当的叙事特点。 教学难点 ??? 理解曹刿关于战争问题的论述。 教学方法 诵读法 品读法 教学过程 曹刿论战 2、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。 三、朗读课文，整体感知： 1．教师播放朗读音频，学生听读，把握字音。 刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú） 小惠未徧 （biàn） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 长勺（sháo）辙（zhé）轼（shì） 竭(jié) 盈(yíng) 旗靡（mǐ） 夫(fú) 帛（bó） 2．学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正语调。 如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) 小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味) 忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味) 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气) 3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。 （1）先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。 （2）与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。 （3）小组内不能解决的疑难全班讨论解疑 4、重点词句 （1）加横线的词的意义： 肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡 （2）古今异义 间 鄙 牺牲 忠 可以 再 （3）重点句子： ①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ②忠之属也。可以一战。 ③小大之狱，虽不能察，必以情。 ④一鼓作气，再而衰，三而竭。 （4）特殊句式 “何以战？” 倒装句 公曰：“必以分人。” 省略句 对曰；“夫战，勇气也。” 判断句 四 分析课文 1、用简练的语言概括每段的意思。 第一段，写鲁国战前的准备。 第二段，叙长勺之战的全过程。第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。 “肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质? 明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，“位卑未敢忘忧国”。 2、鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢？曹刿是任何评价的?(用原文句子回答) 衣食所安，弗敢专也，必以分人--小惠未徧，民弗从也 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信--小信未孚，神弗福也 小大之狱，虽不能察，必以情--忠之属也，可以一战 3、为什么 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 4、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？ 乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。 小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。 （二）第2段 鲁军选择反攻时机在什么时候 齐人三鼓之后 追击的时机选择什么时候 辙乱旗靡之时 3、在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？ a.选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。 b.选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。 4、指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？ 鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。 小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。 （三）第3段 曹刿的解释分哪几层意思 分两层意思，一是攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。 小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。 （四）课文详写了什么内容？略写了什么内容？ 课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这