最后一课公开课第二课时.pptVIP

这篇课文题目为《最后一课》，为什么说是“最后一课”？ 走进小弗朗士 速读课文，说说小弗朗士在上课前后有什么变化？并分析原因。 以“小弗郎士过去 ；今天 。”的句式说话。 品读人物，感悟真情 品读韩麦尔先生打动你的地方，说说原因。 提示：外貌、语言、神态、动作、心理 等。 以“我赏析的是____句，这是 ____描写，表现出韩麦尔先生 _______。”的句式说话。 重点品析24-29段 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生____起来，脸色_______（神态），我觉得他从来没有这么高大。  “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他______了，他说不下去了。  他_____朝着黑板，______一支粉笔，_____全身的力量，_____了两个大字：  “法兰西万岁!”  然后他____在那儿，头_____墙壁，话也不说，只向我们_____了一个手势：“放学了，你们走吧。” 重点品析24-29段 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白（神态），我觉得他从来没有这么高大。  “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。  他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：  “法兰西万岁!”  然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 重点品析24-29段 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白（神态），我觉得他从来没有这么高大。  “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。  他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：  “法兰西万岁!”  然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 一句真情道别离 在最后一堂法语课结束前，如果你是其中的一员，此时此刻你有没有想对韩麦尔先生说的话呢？请选择一个角色，以他的身份说一句话。 注意：人物的个性、身份、语言要富有感情。 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！　　 ――梁启超　《少年中国说》 作业 最后一课结束后，课堂上的人们有什么表现呢，选取其中一人，运用人物描写的方法：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写等，表现出人物此时的心情，150字左右。 谢谢！ * 1.品味语言，分析人物形象。 2.感受浓厚的爱国情感，培养崇高的爱国情怀。 学习目标： 都德，____国著名_____家。他著有自传体小说_______， 《最后一课》是他的______，线索是_________，描写的两个主要人物是______和______。 走进作者 时代背景 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 老舍 《猫城记》 上课之前 上课之中 *