（安徽专用）高考数学 第一章 第一节 集合课件 文 新人教A版 .pptVIP

1．在进行集合的运算时要尽可能地借助Venn图和数轴使抽象问题直观化．一般地，集合元素离散时用Venn图表示；集合元素连续时用数轴表示，用数轴表示时要注意端点值的取舍． 2．在解决有关A∩B＝?，A?B等集合问题时，往往忽略空集的情况，一定先考虑?是否成立，以防漏解． 3．要注意六个关系式A?B、A∩B＝A、A∪B＝B、?UA??UB、A∩(?UB)＝?、(?UA)∪B＝U的等价性． (2012·陕西高考)集合M＝{x|lg x0}，N＝{x|x2≤4}，则M∩N＝(　　) A．(1，2)　　　　　　B．[1，2) C．(1，2] D．[1，2] 【解析】　M＝{x|lg x0}＝{x|x1}，N＝{x|x2≤4}＝{x|－2≤x≤2}，∴M∩N＝(1，2]． 【答案】　C 正如数轴是研究实数的工具，Venn图是研究集合的工具，借助Venn图和数轴即数形结合能使抽象问题直观化，其中运用数轴图示法要特别注意端点是实心还是空心． 1.空集在解题时具有特殊地位，它是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集，应时刻关注对空集的讨论，防止漏解． 2．在解决含参数的集合问题时，要检验集合中元素的互异性，否则很可能会因为不满足“互异性”而导致结论错误. 从近两年课标区高考试题看，集合间的关系与集合的运算是高考命题的重点，常与函数、方程、不等式等知识结合命题，而以集合为背景的新定义题，则是高考命题的热点． (2012·课标全国卷)已知集合A＝{1，2，3，4，5}，B＝{(x，y)|x∈A，y∈A，x－y∈A}，则B中所含元素的个数为(　　) A．3　　　B．6　　　C．8　　　D．10 【解析】　因为A＝{1，2，3，4，5}，所以集合A中的元素都为正数，若x－y∈A，则必有x－y＞0，即x＞y. 当y＝1时，x可取2，3，4，5，共有4个数； 当y＝2时，x可取3，4，5，共有3个数； 创新探究之一　以集合为背景的新定义题 当y＝3时，x可取4，5，共有2个数； 当y＝4时，x只能取5，共有1个数； 当y＝5时，x不能取任何值． 综上，满足条件的实数对(x，y)的个数为4＋3＋2＋1＝10，即集合B中的元素共有10个，故选D. 【答案】　D 创新点拨：(1)本题以元素与集合的关系为载体，用附加条件“x∈A，y∈A，x－y∈A”定义以有序实数对(x，y)为元素的集合B，通过对新定义的理解与应用来考查阅读理解能力与知识迁移能力． (2)考查创新意识、化归转化能力，以及分类讨论思想． 应对措施：(1)准确理解集合B是解决本题的关键，集合B中的元素是有序实数对(x，y)，并且要求x∈A，y∈A，x－y∈A，所以要判断集合B中元素的个数，需要根据x－y是否是集合A中的元素进行判断． (2)为化复杂为简单，以y取何值为标准分类，分别求值． 1．(2012·湖北高考)已知集合A＝{x|x2－3x＋2＝0，x∈R}，B＝{x|0x5，x∈N}，则满足条件A?C?B的集合C的个数为(　　) A．1　　 　B．2　　 　C．3　　 　D．4 【解析】　由x2－3x＋2＝0得x＝1或x＝2，∴A＝{1，2}． 由题意知B＝{1，2，3，4}，∴满足条件的C可为{1，2}，{1，2，3}，{1，2，4}，{1，2，3，4}． 【答案】　D 2．(2012·淮北二模)已知全集U＝R，M＝{x|y＝ln(1－x)}，N＝{x|2x(x－2)＜1}，则(?UM)∩N＝(　　) A．{x|x≥1} B．{x|1≤x＜2} C．{x|0≤x＜1} D．{x|0＜x≤1} 【解析】　化简两集合可得M＝{x|1－x＞0}＝{x|x＜1}，N＝{x|x(x－2)＜0}＝{x|0＜x＜2}，结合数轴可得(?UM)∩N＝{x|x≥1}∩{x|0＜x＜2}＝{x|1≤x＜2}． 【答案】　B 菜 单 课后作业 网络构建·览全局 策略指导·备高考 新课标 · 文科数学（安徽专用） 自主落实·固基础 典例探究·提知能 高考体验·明考情 第一节　集　合 1．集合的基本概念 (1)集合中元素的三个特性：________、___________、 _____________． (2)元素与集合的关系：属于或不属于，表示符号分别为____和_____． (3)集合的三种表示方法：________、__________、 ____________． 确定性 互异性 无序性 ∈ ? 列举法 描述法 Venn图法 2．集合间的基本关系 (1)子集：若对?x∈A，都有_______，则A?B或B?A. (2)真子集：若A?B，但_________________，则A B或BA. (3)相等：若A?B，且_______，则A＝B. (4)空集的