（安徽专用）高考数学 第七章 第五节 直线、平面垂直的判定及其性质课件 文 新人教A版 .pptVIP

1．解答本题的关键是通过计算证明AD⊥BD，这也是解题中容易忽视的方法． 2．面面垂直的性质是用来推证线面垂直的重要依据，其核心是其中一个面内的直线与交线垂直．在其中一个面内作交线的垂线，这是常作的辅助线． 3．空间的直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直或平行问题常常互相转化，将空间问题化归为平面问题是处理立体几何问题的重要思想． 如图7－5－6所示，平行 四边形ABCD中，∠DAB ＝60°，AB＝2，AD＝4， 将△CBD沿BD折起到△EBD 的位置，使平面EDB⊥平面ABD. (1)求证：AB⊥DE； (2)求三棱锥E—ABD的侧面积． 垂直问题的转化关系 1.证明线线垂直的方法 (1)定义：两条直线所成的角为90°； (2)平面几何中证明线线垂直的方法； (3)线面垂直的性质：a⊥α，bαa⊥b； (4)线面垂直的性质：a⊥α，b∥αa⊥b. 3．证明面面垂直的方法 (1)利用定义：两个平面相交，所成的二面角是直二面角； (2)判定定理：aα，a⊥βα⊥β. 通过近两年的高考试题看，线线、线面、面面垂直的判定与性质的应用是考查的重点和热点，主要考查空间想象能力和推理论证能力，以及转化思想的应用．题型全面，但主要以解答题的形式考查，规范解答至关重要． 规范解答之十　立体几何中探索性问题的求解策略 (14分)(2012·北京高考)如图7－5－7(1)，在Rt△ABC中，∠C＝90°，D，E分别为AC，AB的中点，点F为线段CD上的一点，将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置，使A1F⊥CD，如图7－5－7(2)． (1)求证：DE∥平面A1CB. (2)求证：A1F⊥BE. (3)线段A1B上是否存在点Q，使A1C⊥平面DEQ？说明理由． 【规范解答】　(1)因为D，E分别为AC， AB的中点， 所以DE∥BC.···················2分 又因为DE?平面A1CB， 所以DE∥平面A1CB.··············4分 (2)由已知得AC⊥BC且DE∥BC， 所以DE⊥AC. 所以DE⊥A1D，DE⊥CD. 所以DE⊥平面A1DC. 而A1F?平面A1DC，·····································6分 所以DE⊥A1F. 又因为A1F⊥CD，CD∩DE＝D， 所以A1F⊥平面BCDE， 又BE?平面BCDE， 所以A1F⊥BE.·····················9分 (3)线段A1B上存在点Q，使A1C⊥平面 DEQ.理由如下： 如图，分别取A1C，A1B的中点P，Q， 则PQ∥BC. 又因为DE∥BC， 所以DE∥PQ. 所以平面DEQ即为平面DEP. 由(2)知，DE⊥平面A1DC， 所以DE⊥A1C. 又因为P是等腰三角形DA1C底边A1C的中点， 所以A1C⊥DP.又DP∩DE＝D， 所以A1C⊥平面DEP.·····················12分 从而A1C⊥平面DEQ. 故线段A1B上存在点Q，使得A1C⊥平面DEQ. ·········14分 【解题程序】　第一步：根据三角形中位线证明DE∥BC.从而证明DE∥平面A1CB； 第二步：利用线面垂直的判定定理证明DE⊥平面A1DC； 第三步：通过证明A1F⊥平面BCDE来证明A1F⊥BE； 第四步：分别取A1C，A1B的中点P，Q，证明P、Q、D、E四点共面； 第五步：通过证明PD⊥A1C来证明A1C⊥平面DEQ. 易错提示：(1)想不到或不会利用DE⊥A1D，导致无法求解． (2)对于是否存在型问题没有解题思路，从而无法作出辅助线，导致思路受阻． 防范措施：(1)对于平面图形的折叠问题，一定要注意折叠前后的不变量与可变量，要有意识地注意折叠前后不变的垂直性与平行性． (2)对于是否存在型问题，首先要分析条件，看结论需要的条件已有哪些，分析欲使结论成立，还需要什么条件，结合所求，不难作出辅助线． 1．(2012·安徽名校联考)给出下列结论： (1)在空间中，垂直于同一平面的两个平面平行； (2)设l，m是不同的直线，α是一个平面，若l⊥α，l∥m，则m⊥α； (3)已知α，β表示两个不同的平面，m为平面α内的一条直线，则“α⊥β”是“m⊥β”的充要条件； (4)已知a，b是两条异面直线，P为空间中一点，过点P总可以作一个平面与直线a，b之一垂直，与另一个平行． 其中正确的是________(请填上所有正确结论的序号)． 【解析】　在空间中，垂直于同一平面的两个平面可以平行，也可以相交，故(1)不正确；易知(2)正确；因为m为平面α内的一条直线，所以当α⊥β时，m与β可能平行或相交，当m⊥β时，必有α⊥β，故“α⊥β”是“m⊥β”的必要不充分条件，故(3)不正确；