基于情境教学的概论-思想政治理论课教学部.pptVIP

基于情境教学的“概论”课教学改革方案 基于情境教学的“概论”课教学改革方案 基于情境教学的“概论”课教学改革方案 基于“情境”教学的 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 课程教学改革方案 一、总体要求 为增强“概论”课课堂教学的情绪感染力，促进教材体系向教学体系转换、教学体系向学习体系转换，从创设特定的教学情境入手，将教育意图隐藏在情境创设之中，凭借文献、问题、历史、现实、文艺、论争等各类情境，化解理论学习的难度，激发大学生对课程内容的学习兴趣，提高“概论”课的学习效率。 二、教学情境的创设与选择 1.文献情境 经典文献是“概论”课学习的重要课程资源，文献情境的创设有助于引导学生体会马克思主义的理论魅力与时代价值。文献情境的创设要求教师引导学生在课前阅读相关的文献并撰写阅读笔记，在课中交流阅读体会，通过师生对原著的共同学习、共同讨论，加深对学习内容的理解。 2.问题情境 问题是“概论”课学习的重要支点，问题情境的创设要求以问题为中心，教学活动始终围绕提出问题和解决问题而展开。通过创设特定的问题情境引导学生在解决面临的学习问题中，主动获取和运用各种信息创造性地解决问题，并从中构建有意义的学习体系。　 3.历史情境 中国共产党在马克思主义与中国具体实践相结合的过程