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(中外名校与名人论文
中外名校与名人
当我还在读中学时,心中最大的动力就是能进入到一所优秀的大学进行学习。还记得当时我看完《春风化雨》、《死亡诗社》等反映外国大学生的生活和学习的影片时,心中总是能被那些大学生迸发出来的自由的思想、张扬的个性和大学校园里纯净古朴的学术氛围、天马行空的社团活动所深深打动。但是当我进入武汉理工大学后,发现现实与理想之间的距离太过遥远。于是我选择中外名校与名人这门选修课,希望从中外名校的身上找到成为名校的必要条件,也希望我们理工大学能够早日成为世界名校。
通过对中外名校与名人课程的学习,我了解了许多有关世界名校的知识,如这些顶尖学府的发展历史,教学方式,学术成就,以及从这些学校走出来的世界名人,他们当中不仅有诺贝尔奖获得者,还有许多在政界、商界等各种不同领域都名声显赫,名校之所以是名校,之所以有那么多名人,这与各个学校的背景(环境)和学生的能力有很大关系。同时也深深的感觉到中国的大学与国外的大学存在巨大的差异,这些差异表现在各个方面。
对于一所优秀的大学,保持大学本身学术的纯洁性和地位的独立性是非常关键的因素。中国大学官本位现象严重,大学按行政级别分等,教师的学术职称也要和行政级别对应。大学按行政的模式运行,学术权力的地位较低,教授的作用在大学发挥不够。由于中国教师的收入除了来自政府的基本工资以外,还有学校和各院、系的创收及教师自己所挣的外快。温总理说:“一些大学功利化,什么都和钱挂钩,这是个要命的问题。”所谓像社会是指,一所大学什么都有,大学校长什么都要管。这种情况即使在大学后勤社会化以后,也没有很大改观。而西方高校更关注学术品味。西方发达国家的大学,同样面临着市场化的冲击、政府行政权力的渗透和各种社会因素的影响,但他们的大学一般是不分行政级别的,大学教师的学术职称也不和行政级别对应。教师,特别是教授,在大学的发展中发挥着重要的作用。西方大学也有赚钱的压力,但这种压力仅仅在学校,大学校长的主要精力放在谋求学校的学术发展和教学质量的提高上。 大学的最基本的性质是学术性,如何坚守大学的学术品位,保持大学独立的学术本性,是当前中国高等教育体制改革所必须注意的一个重要问题。
对于我国的一些高校而言,迈入世界名校,过低的师生比是一大障碍。即使是像武汉理工大学这样国家重点的211大学,师生比也低于1:15,许多老师们都要上很多课,带很多学生,甚至有的老师带四五个研究生,这样老师很难有足够的时间和精力去教育学生。从师生比上来说,纵观世界各名校,很少有师生比低于1:10的,哈佛大学是1:7,普林斯顿大学1:5,耶鲁大学1:6,加州理工大学更是高达1:3。再就是老师的质量,大学之大不在大楼,而在大师;大学不只是大楼林立,而是大师云集,这是大学的根基之所在。各大名校的师生比不低,老师质量也极高,很多老师都是世界顶尖人才,有些甚至得过诺贝尔奖。我国大学现在也在逐步提高老师的聘用标准,但老师整体水平还是比不上世界名校。我们要在造就拔尖人才上实现新突破,就要打开眼界,走向国际,继续培养和引进一批学术大师。
一所大学的灵魂在于她的办学思想。大学应该是奋发向上、团结友爱,讲究科学之精神、民主之精神、自由之精神、创造之精神。狭义的大学精神更为重要,它是一个学校在长期形成过程中形成的独特的东西、独特的风格。古今中外,世界上任何一所大学,能否生存下去都在于有没有特点。哈佛大学可算是全美所有大学中的一项王冠,而王冠上那夺人眼目的宝珠,就是哈佛商学院。),哈佛设计学院是这个名校的王牌中的王牌,在世界著名学府之林中,哈佛大学算得上是一株不老松,其之所以能够历久常新,与时俱进,值得各个大学借鉴,一、革故鼎新,二、质量并重,三、教研结合,四、内外协作。大学的荣誉,不在它的校舍和人数,而在于它一代一代人的质量”。正是在择师和育人上坚持高标准、高质量,哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府,对美国社会的经济、政治、文化、科学和高等教育都产生了重大影响,对世界各国的求知者具有极大的吸引力。还有一个学校就是威斯康兴,该校当时也没有名气,但是它的校长范尔展斯上来之后说,我们要建立一所为地区服务的大学,其指导思想是立足本州,为本州服务,通过知识的传播,专家的服务来服务本州。当时传统高校都是封闭在象牙塔中进行纯学术的研究,不问世事,不问社会的发展,他却认为所有教师都要考虑社会经济的发展。这样的办学理念在全世界都非常有名气,正因为它的存在,才有今天高校为社会服务这样功能的存在。所以学校不论大小,要考虑特色。中国大学和外国大学的重大差距是我们在特色上考虑不够,美国学校不论大小,它存在的一个法宝就是坚持特色。理念决定方向,是大学之魂。缺乏正确的办学理念,就没有一流的人才培养和学术成果,也就不可能有一流的大学。
一所优秀的大学,如同一个
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