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教学案例《用耐心、细心对待每一位孩子》 老高川第二幼儿园 郝继霞 我是园丁，是一名微不足道的幼儿园老师。花园里，娇嫩的花朵需要园丁的精心浇灌；幼儿园，小小的孩子需要老师的精心呵护。幼儿园的班级工作需要精细管理，年幼的孩子需要更多的理解、沟通和耐心教育。 磊磊是我们班这学期刚入园的孩子，初来时晒得黑黑的，穿着也不太整齐，脚上还拖着拖鞋，一看就是个“小顽皮”。更没想到的是：上课时整天无精打采的趴在桌子上，对什么活动都不感兴趣；下课时，好像变了个人似的，整个儿在教室打闹乱跑。于是，我注意地观察他，尝试着鼓励他，走进他的世界。 记得刚开始的几次谈话，他总是以沉默报之我的热情，甚至是敌意的眼神，戒备的表情。是啊，万事开头难，面对新鲜的事物，每个人都有接受，熟悉的过程，特别是对于一个刚入园的孩子，让他无条件地接受你，信任你总会有一个过程的。于是我不气馁，仍像以前那样在日常的一日活动中给他以更多的关心和帮助，对他晓之以理，动之以情，希望有一天他能对我有所改变。 有一天下午，我班开展的幼儿手工活动—鱼宝宝和鱼妈妈，在孩子们都快完成的时候，我看到磊磊还没有剪好轮廓，就上前鼓励他：“你剪的不错，进步了很多，如果再快点就更棒了。”磊磊默不做声，但我看得出来，他剪得更认真了……。终于，他努力地完成了作品。放学时妈妈来接磊磊了，只见他高兴的举着鱼宝宝和鱼妈妈的作品扑进妈妈的怀里，妈妈看见了忙问：“磊磊，是你自己完成的吗？”他骄傲的点点头，妈妈则高兴地说：“磊磊，你真棒，妈妈太高兴了！”继而又回过头来对我们说：“吴老师，你知道吗？我今天真是太高兴了，以前他在家里从来都没有做过一件完整的手工，太谢谢你们了。”我和俞老师听了不约而同地说：“磊磊现在蛮乖的，进步多了，上课听的不错，下课也不和小朋友打架了。”听老师这么一说，磊磊母子俩高兴地抱在了一起…… 开学到现在，磊磊的变化可以说是显而易见的。和他相处的每一天，细小的事例多的数不胜数,值得欣慰的是：磊磊在当幼的三个多月里，喜欢上了幼儿园，老师，阿姨．他已经成为我们小一班快乐的一员了，他爱我们的幼儿园，老师，阿姨，将和我们共同进步，健康成长！ 磊磊的事例，让我想起了陶行知先生曾说过：“一个人不懂得小孩的心理、小孩的问题、小孩的愿望、小孩的脾气，如何解救小孩？如何知道小孩的力量？陶行知，一个伟大的教育家，对儿童的心灵世界竟有如此细腻的感受和深刻的理解，他既有一颗真诚博大的爱心，又有一颗纯洁无暇的童心！是啊，对于幼教工作来说，我们教育的对象是一群缺乏自理能力和社会生活经验的幼儿，在对幼儿实施教育的过程中，更是酸甜苦辣各种滋味相互交织，因此，我深知作为一名幼儿园教师必须要有超人的细心、耐心和博大的爱心去关爱孩子，走进童心世界。但这听起来容易，做起来难。只有真心了解、理解、尊重幼儿，才能走进他们的世界，才能真正的促进他们身心和谐的发展。 教学案例分析《胆小鬼的屋子》 老高川第二幼儿园 郝继霞 “金锁银锁，金锁银锁，咔嚓咔嚓……捏着算数。我们正在学念儿歌呢！”可许多孩子不太感兴趣。这首民间童谣很绕口，幼儿对此并没有多大的兴趣。这时一个声音引起了我的注意，只见阳阳专心致志的和我一起念着，声音非常响亮。我第一次发现她那样自信。我明白，一定是她在家已经学过这首儿歌了。于是，我马上停下来，对小朋友们说：“刚才老师发现，阳阳念的非常认真，非常准确，我们一起欢迎她再来念一遍好吗？”她站在那儿一动不动。阳阳感到有点难为情，所以不做声。我轻轻地走过去，摸摸她地头说：“我们一起念，好吗？”在我的陪伴下，阳阳又一次大声地朗读了一遍。有老师的陪伴，她自信了许多。我趁机夸奖她说：“阳阳念的真好，我们请阳阳做我们的小老师，教教我们好吗？”阳阳得到了鼓励，显得大胆了许多。没想到，平时不善言辞的她真的当起了小老师，教小朋友们学起了民间童谣。 阳阳是个不太起眼的小姑娘，她性格内向，平时总是不声不响，参加活动时也总是不太积极，有了这次良好的开端，激发了阳阳的自信心，她开始和小朋友一起唱歌、跳舞，活动中积极多了，上课有时也能举手发言了。 在工作中，我们大都很重视能力较强的孩子，有时难免忽视那些性格内向，平时不善言语的孩子。但是，他们也像其他孩子一样，也有表象自己的欲望，也想让大家来认识他们，夸奖他们。 作为老师，我们要有一颗爱心，用自己的一双惠慧眼，去发现每个孩子的闪光点，及时表扬他们，帮助他们树立自信心，给他们创造表现自己的机会，用自己的爱心去激发每个孩子的表现欲，使他们都能不断提高、不断发展。 瑞士心理学家莱格把人的性格分为两类，即内向和外向，内向的人表现为好静不好动，不善交往，不善言谈，不善表露。上面提到的孩子就是如此。但是内向的孩子也有他们的优点，他们善于观察，好思考，做事仔细，持之以恒。内向的孩子最大的不足就是不