2016-2017学年人教版八年级语文上册课件第四单元第4单元综合性学习.ppt

走 上 辩 论 台 ——第4单元综合性学习 八年级语文·上 新课标[人] 古语有云:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。 为此,班级准备开展一次以“走上辩论台”为主题的综合实 践活动,如果你是活动的主持人,请你完成下列任务。 　1.标语拟写。 　 为了更好地宣传本次活动,请你为辩论赛设计一条不超过 20字的主题宣传标语,要求语言简练,内涵丰富,读起来朗朗上口。 示例一:走上辩论台,展你我风采; 示例二:辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。 2.活动设置。 为了使本次活动紧凑有序,请你把下面的活动步骤补充完整。 　(1)主持人宣布辩论规则,活动开始。 　(2)　 。? 　(3)　 。? 　(4)主持人宣布比赛结果。 3.活动准备。 　 作为参赛的正方和反方,你认为需要做好哪些 准备?请你 提炼几个要点告诉同学们。 双方展开辩论 评委点评 确定辩论观点、收集资料、确定辩手、写辩论稿、演练等。 4.辩题筛选。 　下面是本次辩论的题目,请你按照要求完成题目,然后找出你认为合适的辩题推荐给同学们。 　 “神”考题考验了谁【考题再现】 　　小明妈妈在超市买了15个苹果、20个桃子和1个西瓜,一共付了8块钱。小明妈妈的年龄是几岁? 　——小学五年级数学题(注:没有标准答案) 【众说纷纭】 　学生:对这类“奇葩”考题有些迷惑,甚至感觉很“坑人”, 需要求助于家长。 　老师:现在的考题考的就是发散思维,目的是培养学生的质 疑精神,锻炼他们的思维方式,进一步体现素质教育。 　家长:这类题的难度系数,简直赶上公务员考试了,家长越 来越辅导不了孩子的学习了;而且,小学生就考这种题,没有必要。 　家长:这类题在审题方式和思维运用方面很有讲究,可以培 养孩子的情商。 　假如你是网友和媒体的代表,在看了这道考题以及学生、 老师和家长的看法之后,你会有何想法呢?请写在下面的横线上。 　 网友: 媒体: ①这类考题是打着“发散思维”的旗号,对学生进行误导。对于“水果式”考题,小明的妈妈买了什么水果,买了多少,花了多少钱,和她的年龄有什么关系?这在逻辑上完全讲不通;15个苹果、20个桃子和1个西瓜,一共付了8块钱,这和当前的物价水平严重不符,违背了生活常识。　 ②学生缺乏质疑精神是果,教育缺乏质疑精神是因。说这道题有意义,它的确反映了一个非常严峻的问题,那就是学生质疑精神的缺乏;说这道题没意义,是因为在整个教育都缺乏质疑精神、缺乏宽容质疑精神的大环境下,试图通过一道题来扭转乾坤,很难说有效果。反而,这种急功近利的做法,更会使学生走入歧途。 零用钱怎么花 　 大家好!作为一所寄宿制学校的学生,我发现每周五下午放学,学校门口总会出现一道“亮丽的风景”:小卖部里挤满了学生,他们有的从身上掏出一元、两元购买方便面、汽水、冰糖葫芦、辣条等零食;有的则兴高采烈地把零食往嘴里送……三四个小卖部无一例外,都是人头攒 动。钱从哪里来?经询问得知,都是父母给的零用钱。那么,零用钱到底应该怎么花?请各位畅谈一下吧! 　 同学甲:同学们之所以随意花钱,是觉得钱来得太容易了,不懂得节俭。现在的学生,衣来伸手,饭来张口,没有体会过生活的艰辛,应该让他们去体验一下父母工作的辛劳,感受一下父母挣钱的不容易,让他们知道零用钱都是父母辛辛苦苦赚来的,懂得珍惜这些钱,那么在用的时候他们就会注意了。 　 听了同学甲的发言,你是赞成还是反对呢?请把你的观点写在下面的横线上。 同学乙: ③ 　 同学之间容易产生攀比心理,从而引发一些学生的心理失衡。今天你在“肯德基”花几十元撮一顿;明天我在“××酒家”就花几百元摆一桌,看谁更有风度。看着同伴经常拿着钱去买这买那,有的同学就会既羡慕得很,又尴尬得很。于是,当看到别人买零食的时候,自己也会为了满足那种虚荣心而去买。 同学丙:④ 有零用钱并不是件坏事。我们可以用零花钱买一些 对学习有帮助的书,不仅有助于学习,还可以扩大我们的知识 面,提高我们的综合素质;有了零用钱,我们可以给贫困山区的 小朋友们献上爱心,帮助他们重新回到美丽的校园,像我们一 样无忧无虑地学习,享受学习的快乐;有了零用钱,我们也可以 在爸爸妈妈生日的时候买一些小礼物送给他们,感谢他们的 养育之恩,表达自己的孝心。如果能这样用零用钱就非常有 意义了。 　 　学会有力辩论 1.你的观点是什么。 辩论开始,首先会亮出一个观点,你对这个观点 是支持还是反对,就是要