历史北师大版九年级上册1.1《向人性扼杀者宣战》教案.docVIP

第1课 向人性扼杀者宣战 教案 课题名称 1．向人性扼杀者宣战 课型 新授 课时安排 1课时 教学目标[来源:Zxxk.Com] 知识与能力 了解文艺复兴运动的开始时间、主要特点、作用及其进步意义。了解但丁、达芬奇、莎士比亚的主要成就。[来源:学*科*网][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 过程与方法 通过文艺复兴特点的分析，引导学生正确评价文艺复兴的意义。通过主要文学作品的展示、讲解，对学生进行文学艺术的熏陶。 情感态度与价值观 通过正确认识文艺复兴运动，初步培养思想解放、个性民主意识及人文主义精神。 重点、难点 文艺复兴运动的意义 策略和方法 引导分析法 教学媒体 ? 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 批注 一、复习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、导入 ? ? ? ? 三、新授 ? ? ? 翻开新书的时候，你记起多少以前讲过的世界中古史内容？ 谁还能记得上学期期末考试的最后一道试题？ 世界三大宗教是？ 佛教、基督教、伊斯兰教对于印度、欧洲、阿拉伯地区的影响是深远的， 我们对基督教在中古时期的欧洲有何评价？ 中古时期的欧洲的花朵指的是？ 这些花朵盛开后，结出了哪些丰硕的果实呢？ ? 14-16世纪，欧洲出现了意义深远的文艺复兴运动。和宗教改革运动。欧洲人进行了新航路的开辟。16—18世纪，先后建立起资产阶级的政治统治。 ? 第一课 向人性扼杀者宣战 一、文艺复兴运动 1．? 14----16世纪 ? ? 2．? ? 引导学生复习前一学期所学内容， 使知识有机结合，并进行学法指导、考试指导， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导学习第一单元前言 ? 板书 学过导言后，分析“人性扼杀者”是指？为什么说教会扼杀了人性？ ? ? ? ? 回顾旧知 一组学生依次回答 为新知学习做好准备 ? ? ? ? ? ? ? ? 阅读归纳前言 形成知识框架 ? ? ? ? 分析“人性扼杀者”是指？为什么这么说？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小结： 3．实质：代表新兴资产阶级反对封建统治、要求自由的愿望。 ? 4．使人们认识到必须打破封建统治和教会神学对人们思想的束缚，强调、发挥人的作用，反映了新兴资产阶级的愿望，是进入近代的思想解放运动。 ? ? ? ? ? ? ? 二、但丁-------《神曲》 文艺复兴的先驱、 欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志、 ? ? ? 三、达芬奇---------《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 旷世奇才、擅长描画人物表情 ? ? 四、莎士比亚------《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》《奥赛罗》 代表文学的最高成就 ? 文艺复兴称为意识的风潮和时尚，是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。 引导阅读：第6页每课一得，思考自我测评和活动建议题目。 ? ? ? ? 你最喜欢、最崇拜的人物是哪位？你对那幅作品感兴趣或者有所了解？ ? 引用恩格斯的评价说明但丁的地位 ? 引导阅读故事梗概 ? 激发学生兴趣、补充讲解达芬奇的特长、地位、绘画特点 ? 突出其作用 阅读了解 小组讨论 谈体会、感想、评价文艺复兴的性质、意义。 ? ? ? 自由发言，谈自己所了解的内容 ? ? ? ? 明确但丁及其作品的地位 自己提出问题，其他同学回答 ? ? ? 自由补充课外有关内容 ? ? ? 识记 ? 课后记 给与学生充分时间，让他们谈出自己的感受和了解的内容。