小学英语阅读教学策略的有效性.docVIP

第十五周集体研修 齐彩霞 11.29 小学英语阅读教学的有效性探究 一、小学高年级英语阅读教学的现状 小学英语的学习目标要求学生注意语言运用能力的培养，而阅读正是运用语言综合能力的体现。部分在阅读教学中方法单一，把阅读教学当成讲解，分析语法pre-reading） （1）激发学生的阅读的动机，善于运用技巧，如：设疑，预测，猜谜语等方法引导学生愉快地走入文章中，激发学生的阅读兴趣。 （2）重视温故而知新。研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息）……。 （2）带着问题，精读文章。 带着教师布置的几个问题，详细阅读，掌握详细的信息(get the main information)，也可以是小组活动的形式，讨论问题，通过解决问题，加深对阅读材料的理解和运用。问题的形式可以是简单的问与答，判断对错，选择答案等。 练习的设置也可以是填表格，给图片或句子排顺序，图片与句子的配对，填空等。 教师可以通过听说与阅读结合的方法让学生去欣赏短文，通过模仿录音或动物、各种人物的语气朗读，通过角色表演等形式，达到巩固语言的目的。 3、阅读的拓展阶段（post-reading）阅读教学是小学英语教学中的一个重要英语阅读教学的是教学生阅读方法，训练其阅读技巧培养和提高学生的阅读能力。