【2017年整理】安徽省铜陵市铜都双语学校高三物理学案()：动能定理.docVIP

安徽铜都双语学校自主发展型高三复习物理反馈课学道 高三理科班 姓名 时间：2013年 10月10日 星期四 课题：动能定理 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、【学习目标】1.掌握动能的概念，会求动能的变化量.2.掌握动能定理，并能在实际问题中熟练应用． 二、 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略、时间 展示方案内容、方式、时间 板块一： 动能及其变化的理解 学法指导：认真阅读课本中的动能定理中的内容，并完成下列知识点的梳理，之后完成 1. 定义：物体由于 而具有的能． 2．表达式：Ek＝ . 3．物理意义：动能是状态量，是 (填“矢量”或“标量”)，和物体的瞬时速度大小（速率）对应 4.关于动能的变化 动能的变化量为正值时，表示物体的动能 ，合外力对物体做 功；动能的变化量为负值时，表示物体的动能 ，合外力对物体做 功。 板块二：动能定理及其应用 学法指导：认真完成下列考点梳理，并完成教师选题， 1．内容：力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中 ． 2．表达式：W＝eq \f(1,2)mveq \o\al(2,2)－eq \f(1,2)mveq \o\al(2,1)＝Ek2－Ek1. 3．物理意义：合外力的功是物体动能变化的量度． 4．适用条件 (1)动能定理既适用于直线运动，也适用于 ． (2)既适用于恒力做功，也适用于 ． (3)力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以分阶段作用． 教师选题： 1.一个质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平拉力F作用下，从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点，此时轻绳与竖直方向夹角为θ，如图1所示，则拉力F所做的功为(　　) A．mgLcos θ B．mgL(1－cos θ) C．FLsin θ D．FLcos θ 对学： 两人小对子 ①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； ②重点交流： （3min） 动能定理的适用条件 B、群学1 五人互助组 重点讨论: 应用动能定理解题的基本思路。 群学2： 十人共同体 大组长主持： eq \o\ac(○,3)获得任务后，物理课研组长组织3名同学预展并进行展示板面规划。 ·剩余同学在物理组长的带领下继续寻求帮助，组内帮辅，争取人人过关。 （10min ） 教师选题 1. 关于动能的理解，下列说法错误的是(　　) A．动能是机械能的一种表现形式，凡是运动的物体都具有动能 B．物体的动能不可能为负值 C．一定质量的物体动能变化时，速度一定变化，但速度变化时，动能不一定变化 D．动能不变的物体，一定处于平衡状态 2.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用．此后，该质点的动能不可能的是 (　　) A．一直增大 B．先逐渐减小至零，再逐渐增大 C．先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小 D．先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大 二：动能定理及其应用 2. 2. 如图3所示，质量为m的小球用长为L的轻质细线悬于O点，与O点处于同一水平线上的P点处有一个光滑的细钉，已知OP＝eq \f(L,2)，在A点给小球一个水平向左的初速度v0，发现小球恰能到达跟P点在同一竖直线上的最高点B.则： (1)小球到达B点时的速率？ (2)若不计空气阻力，则初速度v0为多少？ (3)若初速度v0＝3eq \r(gL)，则小球在从A到B的过程中克服空气阻力做了多少功？ 板块三：动能定理与图象结合的问题 1.如图7甲所示，一根轻质弹簧左端固定在竖直墙面上，右端放一个可视为质点的小物块，小物块的质量为m＝1.0 kg，当弹簧处于原长时，小物块静止于O点．现对小物块施加一个外力F，使它缓慢移动，将弹簧压缩至A点，压缩量为x＝0.1 m，在这一过程中，所用外力F与压缩量的关系如图乙所示．然后撤去F释放小物块，让小物块沿桌面运动，已知O点至桌边B点的距离为L＝2x，水平桌面的高为h＝5.0 m，计算时，可用滑动摩擦力近似等于最大静摩擦力．(g取10 m/s2)求： 图7 (1)在压缩弹簧的过程中，弹簧存贮的最大弹性势能； (2)小物块到达桌边B点时速度的大小； 教师选题： 2.在地面上某处将一金属小球竖直向上抛出，上升一定高度后再落回原处，若不考虑空气阻力，则下列图象能正确反映小球的速度、加速度、位移