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高三二轮复习策略 ——3月5号班会内容 ▲ 语文 一、以综合训练为主，专题训练为辅，训练中发现薄弱环节，再编写针对性专题巩固知识点。 二、复习重点要变，具体根据阶段复习情况进行变化，注意新增题型“探究题”的训练，各类题都要化时间细心地审题，不在不该失分的地方丢分。 三、在理解的大前提下，必须训练学生答题的规范性，脚踏实地，做一个查漏补缺的有心人，临“题”不慌。加强做题的熟练程度，找到适合自己做的选做题，留更多的时间给作文。 四、加强作文的训练力度，搜集有用的作文素材，找到最适合自己特长的文体 五、应对文科加试题： 加试题分三个块：文言断句与简答、名著阅读、要点归纳，前两块可适当训练；关于名著阅读原则上只抱西瓜，不拣芝麻；每星期花一节课对重点内容进行辅导。 专攻薄弱是上策 　 高考语文的一轮复习已近尾声，二轮复习的序幕即将拉开。一轮复习要讲究一个“全”字，各考点要铺张开来，务求无一处遗漏，这对于考生的基础能力的提升是很有帮助的；二轮复习则要突出一个“专”字，不宜让各个考点平分精力，正所谓“伤其十指不如断其一指”，二轮复习与其面面俱到，不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”。不过，二轮复习的这个“专”字有别于第一轮的专项，第二轮的专攻薄弱是指对小的综合或专题进行集中攻克，考生可以将一组考点组合起来，如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。这就要求考生做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固。 　 做题态度是关键 　 二次巩固我还要强调的是考生的做题态度。考生可以认真体会这样两句古训：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。———孔子 　 求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必败。———《孙子兵法》 　 对于二轮训练，最忌讳的就是对自己的要求不够，对于许多问题依然满足于一知半解，而不能够达到准确深入，这样做的结果就是，花费了大量的复习时间，而收效甚微，甚至是毫无收效；因此，考生务必要精做训练。把训练内容做会、做透依然是二轮复习要遵循的原则。这就要求考生要对自己严格要求，形成一种决不放过疑难的做题心理。 　 习题质量是保证 　 对语文而言，资料的质量很大程度上决定了备考的质量。题不在于多而在于精，历年的高考真题应该是考生们二轮的首选训练材料，考生可以用好用足历年各地高考试题，最大限度发挥它们的功能，高考题本身就是最高质量的复习题。用高考真题可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离,而且可以研读命题角度,从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。 　 重视错题是智慧 　 二轮训练，考生不必因已经走过一轮复习而担心做题时答错或是答得不全面，要树立这样一个明确的意识：平时训练“错”得多，高考就有可能“对”得多，关键是用好错题。考生要明确错题的真正价值，可以对一轮复习时的错误点进行充分回顾，同时建立新的错题备忘录，也可以在使用的资料上做出特殊的标记，错题恰恰是训练的重要收获。 ▲数学 计划性：教学计划是组织好教学的关键，是行动的指南针。要将学期计划与周计划有机的整合起来。 纲领性：要吃透大纲与考试说明，使复习方向既适合自身又紧扣大纲及高考说明。 网络性：做好数学知识网的编结工作。对各个知识点作再次的检查与修正，同时进行滚动的训练，将知识点形成网络结构，找出解题的规律及各种类型题目之间的内在联系。 方法性：应该把一些基本的方法和技巧梳理一遍，使学生在考试过程保持顺畅。 整体性：发挥备课组功能，在二轮复习中“集体冲刺”。制定计划一起讨论，结合实际形成大纲，明确责任分工合作。例如学案式教学，就分清选题的人为老教师，解题的人为新教师，相互配合，共同搞好教学。 强化课本作用，注重推陈出新。????? 课本是教学之本，考题之源。近几年的高考命题坚持贯彻高考试题“源于课本”的命题原则，一直都很注重强化课本的作用。其中许多题目都能在课本上找到影子，是课本上题目的变形和转化。高考时有许多课本中例题、习题经过加工改变作为高考试题，因此建议同学们在有限的复习时间内要注意回归课本，要吃透课本上的典型习题、例题，以不变应万变。、培养良好的学习习惯，提升应试能力复习。???? 最后一段时间，模考及综合训练较多。在做题训练中同学们要努力做到以下几个方面。???? （一）书写规范，表述准确。建议同学们精心研究以前高考试题的评分标准，吃透评分标准，对照自己的行为习惯，力争减少失分，做到会做的不扣分，不会做的尽量能得分。???? （二）整理错误，关注细节。在复习的最后阶段，要特别注意把自己曾经做过的题目再整理一下，重点是出现错误的地方，要分析和反思出现错误的原因，有针对性地进行再纠正，对一些在细节上出现错误的问题尤其要关注。?????