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2011美术师范心理学复习资料 导论第一章： 一、心理学的性质： 心理学即是自然科学，又是社会科学，是一门文理交叉的科学，从心理现象产生的主体看，认识自然属性和社会属性的产物；从心理现象的器官看，人脑固有的自然属性是社会生存方式影响下变化和发展起来的,其机能也是自然和社会的统一；从心理现象的内容看，人所反映的客观现实是社会存在和自然现实的统一；从心理现象的形式看，人的心理过程具有人类的共同性，更多的反映的是受自然制约性影响的一面，人的个性心理具有人类的个别性，更多的反映的是受社会制约性影响的一面；从心理现象的实质看，人的心理是社会的产物，也是自然的产物，心理是人脑对客观现实的反映这一科学命题也蕴含了自然和社会的统一，所以心理学即是自然科学，又是社会科学。 二、心理学的体系流派 构造主义心理学 机能主义心理学 格式塔心理学 精神分析心理学是20世纪奥地利心理学家弗洛伊德在精神疾病的治疗实践中创立的一种独特的心理学理论，该理论认为心理可以分为意识和无意识。 行为主义心理学是20世纪美国的心理学家华生创立的一种西方的心理学流派，否认人的遗传和本能作用，是教育万能论和环境决定论的倡导者。 人本主义心理学是20世纪心理学家马斯诺和罗杰斯创立的一个心理学流派，既反对精神分析贬低人性，把意识还原为基本驱力，又反对行为主义意识是行为的副现象，主张研究人的价值和潜能的发展，是心理学的第三势力。 认知心理学是20世纪兴起的心理学思潮，偏重研究人的认识过程。 三、心理学的概念 心理学是研究心理过程和现象的科学 四、心理学的分类 心理现象 按心理动态划分 心理过程 认识过程 情感过程 意志过程 个性心理 个性倾向 个性特征 个性调控 按意识划分 意识 无意识 五、心理学的任务 描述心理事实是心理学研究的第一步 揭示心理规律是心理学研究的更深入的一步 指导实践应用 我们不仅要认识世界，还要改造世界，要运用认识成果于改造世界的实践活动中去。 六、心理的四个发展阶段 1、感觉阶段: 对刺激物个别属性做出反应 2、知觉阶段：对刺激物整体属性做出反应 3、思维萌芽阶段：高等动物能从已感知的事物的具体关系中去解决问题，具有初步的思维活动能力 4、意识阶段：人能主观能动的反映客观世界 七、客观现实是心理活动的源泉 人的各种心理活动，不论低级的、高级的，其内容都受到这两方面的制约，并以各种形式反映客观现实。一旦失去客观现实这个源泉，人的心理活动内容将会丧失，人不可以完全与客观现实分离，但由于种种原因，人类个体与社会生活这一客观现实的相对脱离是可能的。众多狼孩案例再一次雄辩的说明，客观现实是人的心理活动内容的源泉。 八、心理学研究的基本原则 客观性原则：以事实求是的态度，坚持客观标准 系统性原则：从系统论的观点出发，把各种心理现象放在整体的，有等级结构的，动态的和相互联系的系统形式中加以研究 教育性原则：从有利于教育，有利于个体身心健康发展的角度设计和实施研究 伦理性原则：采用控制情绪或被试的研究手段或方法。 九、心理学研究的具体方法 观察法 实验法 调查法 测验法 第二章： 注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中 注意的种类 无意注意：又称不随意注意，是一种事先没有预定目标，并且不需要意志努力的注意 有意注意：又称随意注意，是一种有预定目标，必要时需要作出意志努力的注意 有以后注意：在有意注意的基础上产生的一种与目的任务联系在一起，但不需要意志努力的注意 四、引起无意注意的原因 外因：刺激物的强度，对比，新颖性，变动 内因：人的主观兴趣和需要，情绪和精神状态，知识经验 五、影响有意注意保持的因素条件 个人主观状况 注意对象的特点 六注意紧张性的影响因素 注意范围的大小，身体和精神状态，责任感和兴趣爱好 七、影响注意范围大小的因素 个体知识经验，活动的性质和任务，注意对象的特点 八、影响注意稳定性的因素 对象的特点，对活动的态度，主体的身体和精神状态，主题的意志力 九、影响注意分配的条件 几种或部分活动以自动化，集中活动之间的关联 十、影响注意转移的条件 对原来活动的注意紧张度，新旧对象的吸引程度，个体的精神类型和已有习惯，个体的自我控制能力 第三章 感知觉的定义 人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映。 二、感受性和感觉阈限（两者反比关系） 感受性是各种感觉器官对适应刺激的感觉能力 感受阈限是能引起感觉并持续一定时间的刺激量 绝对感受性是适应刺激的最小的刺激量的能力 绝对感受阈限是最小刺激量 差别感受性是能感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力 差别感受阈限是能够引起差别感觉的最小变化量 三、感受性的变化 感觉适应：指同一感受器接受同一刺激物的持续作用，使感受性发生变化的现象。例：光线明暗