三章 现代教育与人的发展xin.pptVIP

本章主要内容 第一节 教育与人性 第二节 教育与人生 第三节 教育对人发展的主导作用 一、人性含义、人性假设与教育 （一）人性的含义 人性是自然属性和社会属性的统一，具有生物性、社会性和精神性三种特征。 1. 生物属性 人的自然属性是人作为自然实体所固有的性质、特征，它是人的存在和发展的物质基础，是人的现实存在的第一要素，诸如人的有机体的组成、形态、结构和机能都是人的自然属性。人的自然属性具有以下主要特征： 自主调节能力 遗传变异性 未完成性 2.社会属性 人的社会属性指人作为社会实体所具有的本质特征。人的社会属性，是由人的社会关系规定的。人的社会属性也会随着社会关系的变迁而不断地变化。 人的社会属性具有以下特征： 人类共生关系中的相互依存性 人际交往中的互动性 各种社会关系中的规范性。 3.精神属性 “精神，主要指对人的主观存在状态的描述与定位，是人所具有的一种基本属性，以及发展过程的理想归属” 。具有以下特征： 人的精神活动具有能动性 人类精神活动的另一个重要特性是自我意识。 价值定向性是人类精神活动的又一个重要特征。 （二）人性假设与教育 1.人性本善论与教育 对教育的力量充满了信心，强调教育的作用就是顺其自然，使人的本性充分发展；反对社会对人做出种种不合本性的规范，并把现实社会中人所