美国177年宪4.19-1.docVIP

《美国1787年宪法》 济宁市第二中学 程 敏 [课前8分钟]播放《北京人在纽约》主题曲《千万次问》 [教学过程] [导入新课]：（师）同学刚才听到的歌曲是谁唱的？ （生）刘欢。 （师）这是上世纪九十年代一部非常红火的电视剧《北京人在纽约》的主题曲。这部电视剧主要讲了一群中国移民在美国的奋斗历程。你们想不想去美国？ （生）想。 （师）的确有许多人想去美国。许多人认为美国是人间天堂。因为当今美国经济繁荣，社会稳定，政治清明。那么，你们是否知道美国为什么能够成为世人趋之若骛的人间“天堂”呢？让我们从《美国1787宪法》中来寻找答案吧！（大屏幕显示“美国1787年宪法”本课标题） [新课推进]（师）接着让我们来观看一张图片。（大屏幕显示自由女神像照片）同学们知道图片上的人物是谁吗？ （生）自由女神 （师）不错，她还是美国国家的纪念碑，她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么? （生）《1787年宪法》 （生）《独立宣言》 （师）不错，是《独立宣言》。那么书板上写着什么呢？ （生）好象是个时间。 （师）不错。写着1776年7月4号。这日子代表了什么？ （生）这是美国的独立日。 （师）1776年7月4日，美国宣布独立，1781年取得独立战争的胜利，1783年英国承认美国独立。刚刚独立的美国是一个怎样的国家？（大屏幕显示独立之初的美国）正是这种体制使刚刚独立的美国遇到了许多无法解决的问题和困难。（大屏幕显示“一、1787年宪法的背景——年轻美国的窘境”）请大家阅读书本P137--138文字内容，找出这些问题。 （生）经济问题是无法保护本国工业和美国商人的海外利益，无法促进国内商品流通；债务问题是无力解决大量的债务；安全问题是无力维持常备军以维持解决内忧外患。 （师）那该如何解决这种问题呢？ （生）制定宪法，加强中央权力 （师）不错，当时统治集团内部也形成了这样的共识。于是1787年在费城召开了制宪会议，通过了联邦宪法，也就是1787年宪法。接下去我们来学习宪法的内容。（大屏幕呈现“二、1787年宪法的内容——制约权力、平衡利益的宪法”）宪法首先确立美国为联邦体制 那么什么叫联邦制呢？[大屏幕呈现联邦制的概念“联邦：由若干具有国家性质的行政区域（由国、州、邦等不同名称）联合而成的统一国家，各行政区域有自己的宪法、立法机关和政府。联邦也有统一的宪法、立法机关和政府。国际交往以联邦政府为主体。”同时又呈现邦联的概念。]大家注意的是联邦是统一的国家，邦联不是，只是国家联合体。 这样美国从邦联过渡到联邦，形成了真正同一的国家，这样对美国有什么积极影响呢？同学阅读书本P140，概括影响，请同学回答。 （生）促进了资本主义的发展；巩固了新政权；恰到好处地协调了中央和地方的关系。 （师）非常好。（大屏幕呈现“影响：（1）促进资本主义的迅速发展（2）巩固资产阶级和种植园主的新政权（3）避免中央集权的弊端，恰到好处地协调中央和地方的关系。”） 以上我们学习了1787年宪法的第一部分内容——联邦制，同学们你们知道联邦政府是有哪几部分权力结构组成的吗?请大家看三副图片，看看谁能说出图片上建筑物的名字。 展示美国白宫、美国国会、美国最高法院图片：【待学生说出后，教师点明：这三副图片上显示的并不是几个简单的建筑，它是美国三权分立的象征，是对美国1787年宪法核心内容的形象化的诠释，是我们理解本课重点和难点。为了啃下这个硬骨头，我想换换方法，让每一个同学都参与到活动中来。方法如下： 各小组组长注意，你把下列任务分配一下，根据各组人数要求每项任务分别有2—4个同学来完成，他们完成后由你来汇总他们的成果，把我发给你们小组的图版拼贴好，让“分权与制衡”的原则在图版上充分体现出来，看看哪个小组完成的最好。记录员要记好本组同学的表现。 任务：首先找出①总统的的权力；②国会的的权力；③法院的的权力。 然后拼贴图版 总统（行政） 总统 （行政） 国会（立法）最高法院 国会 （立法） 最高法院 （司法） （大屏幕呈现三权分立图） （师）刚才同学们的图片做得都非常好，同学们能否从中发现这三权之间是什么关系呢？哪位同学来解释一下？ （生）解说： 美国的中央机构采取三权分立的原则设置。三权分别为行政权、立法权和司法权。最高行政权属于总统，最高立法权属于国会，最高司法权属于最高法院。总统对宪法负责，可以否决国会通过的法律，国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律，国会还可以弹劾总统。总统任命最高法院大法官，而最高法院可以宣布总统违宪。总统任命的司法官员必须经过参议院确认，最高法院可宣布法律不合宪法。这样三权分立，互相制约以达到权力的平衡。 （师）为