高考生物大一轮复习课时训练：必修3第3单元第2讲生态系统的能量流动和物质循环Word版含解析.docVIP

必修3　第三单元　第2讲 一、选择题 1．在生态系统中，营养级越高的生物获得的总能量越少。下列解释错误的是(　　) A．各营养级中总有一部分能量被分解者利用 B．各营养级中的能量一部分以热能形式散失 C．生物维持自身的生命活动消耗一部分能量 D．能量金字塔顶层的生物数量少，需要能量少 【答案】D 【解析】各营养级生物的同化量一部分用于呼吸，以热能的形式散失；一部分用于自身的生长发育、繁殖等，其中一部分流向下一营养级，一部分流向分解者，所以能量流动具有单向流动、逐级递减的特点；能量金字塔顶层的生物因为所处营养级最高，因而获得的能量最少，不能满足太多数量的个体所需，所以生物个体数量相对较少。 2．(改编)下列关于物质循环的说法错误的是(　　) A．物质循环一般是指C、H、O、N、P、S等元素的循环 B．生态系统中没有分解者，物质循环也可保持平衡状态 C．物质循环具有全球性、物质反复流动等特点 D．物质循环中一般伴随着能量流动，物质循环是能量流动的基础 【答案】B 【解析】物质循环中的物质是指构成生物体的C、H、O等元素，而不是自然界中的一切元素；没有分解者，物质循环不能正常进行。 3．(2015年河北衡水联考)以下表示动物利用食物的过程正确的分析是(　　) A．恒温动物的④/③值一般高于变温动物 B．哺乳动物的③/①值一般为10%～20% C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值 D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物 【答案】C 【解析】恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物质积累量(④)较少，其④/③值一般低于变温动物；哺乳动物与其食物之间的能量传递效率应为：③/(①＋未获取量，约为10%～20%之间)；食肉动物与食草动物的③/②值大小无法比较；③/②值越高，说明有更多的食入量转变成饲养动物的同化量，有利于提高动物的生长量。 4．(2015年宁夏银川一中月考)在某草原生态系统中，鹰的食物中蛇、兔、鼠比例为1∶4∶5，若因人为行为，使得鼠全部灭绝，食物链仅存一条，那么鹰增加1 kg体重，至少消耗植物的量改变情况是(　　) A．减少25 kg B．减少10 kg C．增加50 kg D．没有改变 【答案】B 【解析】按原有的食物网计算，鹰增加1 kg体重，至少应消耗的植物量为：1×1/10÷(20%×20%×20%)＋1×4/10÷(20%×20%)＋1×5/10÷(20%×20%)＝35 kg。若鼠全部灭绝，则仅存的一条食物链为草→兔→鹰，所以鹰增加1 kg体重，至少应消耗的植物量为：1÷(20%×20%)＝25 kg。故消耗植物的量为减少10 kg。 5．如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析不正确的是(　　) A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 B．A是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素 C．对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体 【答案】B 【解析】图中A为消费者，B为分解者，C为生产者，D为大气中的CO2库；碳元素在生物群落与无机环境之间以CO2的形式传递，在生物群落之间以有机物的形式传递。 6．如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是(　　) A．d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用 B．甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多 C．碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式进行传递 D．碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用 【答案】A 【解析】丁为大气CO2库，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者；d过程代表呼吸作用，b过程代表光合作用；碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以二氧化碳的形式进行传递。 7．(2015年广东深圳二模)图示某生态系统中碳循环过程下列相关叙述正确的是(　　) A．乙与丙的存在使碳循环速度大大减缓 B．b、d过程中碳移动的形式均为无机物 C．甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落 D．因呼吸消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量 【答案】C 【解析】由图示可知，甲与大气中的CO2之间是双箭头，且大气中的CO2指向甲，可知甲为生产者，则乙、丙是消费者，丁是分解者，四者构成了该生态系统的生物群落；消费者的存在使碳循环速度大大增加；b为呼吸作用，碳移动的形式为CO2，d为捕食过程，以含碳有机物的形式通过食物链进行流动；由于粪便中含有能量，所以动物对食物的同化量小于摄入量，呼吸作用消耗的能量是同化量的一部分。 8．(2015年安徽江淮十校联考)某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中不正确的是(　　) A．生产者固定的总能量可表示