把握语文本位,打实语文基础三汇小学邵宇峰__.docVIP

回归学科本位 扎扎实实教语文 ——浅谈新课标指导下的“听说读写”的教学 浙江省上虞市沥海镇三汇小学邵宇峰057582771534 【内容摘要】 语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。这是语文课程的基本功能和主要任务。语言素养以语文听说读写能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、情感体验、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯、研究能力等的融合。学习语文犹如堆沙成塔和集腋成裘，只有日积月累，孜孜以求，以高处观瞻，从小处落实，才能学好。从小处落实，就是不放弃一字一词，一言一语，扎扎实实地落实听、说、读、写。语文究竟怎么教？其实还是这个理——回归学科本位扎扎实实，做实于课堂。 【关键词】 本位 识字 朗读 写作 说话 【正文】 语文教学是要进行语文能力训练的，这是天经地义的，自有这门学科以来，中国人就一直是这样做的。 最近，我发现一个十分奇怪的问题：部分教师似乎不愿或不敢再讨论“训练”了，表现在课堂上什么内容，都让学生“自主、合作、探究”，教师谈“知识”色变，扔掉“双基”；让学生尽情“感悟、体验、交流”，教师跟着学生感觉走，“媚生”状况严重。结果虽然有丰富多彩的形式，却丢弃了语文学科本身的特点，把语文课上成了思品课、活动课、科学课等。试问：如果谈化或取消语文训练，学生到什么地方去陶冶情操？凭什么去生发感悟？如果谈化或取消语文训练，教师和学生做