高考历史二轮复习 第二次世界大战后世界政治、经济格局的演变必做训练 新人教版.docVIP

第二次世界大战后世界政治、经济格局的演变 一、选择题 1．(2013·福建·24)冷战期间，美国政府的一份秘密报告认为，(美国)实力上的优势，正处于最严重的危险之中……冷战事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争。该报告认为(　　) A．全面“热战”不可避免 B．要用“热战”代替冷战 C．冷战实际上是一场“热战” D．冷战是一场没有硝烟的战争 [答案]　D [解析]　本题考查美苏冷战。考查对材料信息的归结提炼和所学知识的迁移运用能力。A、B、C三项在材料中无法体现，其表述与史实不符，从题干材料来看，实际强调冷战也是一场战争，因此正确答案选D。 2．(2013·广东·23)杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的特别咨文中说：“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。”此后采取的“保卫性措施”是建立(　　) A．联合国 B．欧洲共同体 C．华沙条约组织 D．北大西洋公约组织 [答案]　D [解析]　本题考查二战后世界格局：冷战。考查对材料信息的归结概括能力和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息看是要建立对付内外部侵略的保卫性措施，在马歇尔计划实施后，采取的带有保卫性的措施就是成立北大西洋公约组织。A项是二战后成立的维护雅尔塔体系的国际组织；B项是欧洲国家为在美苏冷战威胁下生存而建立的联合性区域组织；C项是社会主义阵营的组织，故正确答案选D。 3. (2013·上海·35)某学者写道：战后发生的许多事情是“无法全部装在冷战这个盒子里的”。冷战分割了世界，不过冷战只是这个世界的一部分，与之并存的还有经济、民族、宗教等问题。冷战无疑对这些问题产生影响，而这些问题反过来又影响了冷战。对这段话的最佳理解是(　　) A．冷战是时代的中心，而非时代本身 B．经济、民族、宗教等问题影响了冷战的态势 C．冷战既是时代的中心，又是时代本身 D．冷战分割了世界，影响了经济、民族、宗教等问题 [答案]　A [解析]　二次大战后，由于国家利益、社会制度、意识形态的影响，美苏两国的关系，由战时的同盟关系逐渐演变为敌对关系，冷战局面由此形成。双方的重点在欧洲，而在亚洲则表现为热战。冷战是战后国际关系格局的突出特点，表现的主要是两大阵营的对峙关系，除此以外，双方内部关系、新兴民族国家关系也是当时国际关系的重要内容，正如题干所言。故最佳应选A项。 4．(2013·江苏·20)历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察下面地图，理解准确的是(　　) A．冷战风云笼罩，造成分裂与对抗 B．柏林被分区占领，局部热战出现 C．美苏操纵欧洲，北约与华约对峙 D．德国实现统一，西欧走向联合 [答案]　A [解析]　本题考查冷战格局。考查对材料信息的解读和所学知识的迁移运用能力。从地图中找出关键信息：时间1945～1949年；地点欧洲，德国被占领。战后形成美苏冷战格局，在欧洲主要是冷战，没有热战；1955年华约成立，美苏两极对峙格局正式形成；德国在该时期被分区占领，最终导致德国的分裂，而其统一是在东欧剧变时期，故B、C、D三项表述错误。因此正确答案选A。 5．(2013·海南·20)1948年，苏联针对美、英等国分裂德国的措施，切断西柏林与其他美英法占领区的水陆交通，美、英则向西柏林大规模空运物资。这一局面持续近一年之久。这次危机反映出冷战的基本特征是(　　) A．苏联在对峙中处于攻势地位 B．美国交替采用对抗与缓和政策 C．两德为美苏争夺的前哨阵地 D．双方既对抗又避免直接军事冲突 [答案]　D [解析]　本题考查学生提取信息，调用知识正确认识历史事件的能力。题干以柏林危机为情境，描述了苏联和英美双方应对措施，双方在一年之久的对抗中始终是对抗但避免战争。这反映出冷战的基本特征是对抗但不以战争的方式对抗。根据所学知识A项不符合史实；B项在材料中并未反映出来，而且在处理柏林危机期间美国的对抗始终是主体；1948年德国还没有最后分裂，所以C项错误；D项反映了这一时期的基本特征。 6．(2013·海南·21)一般认为，1952年法国学者在分析当时世界格局时，提出“第三世界”一词。这里的“第三世界”是指(　　) A．不属于社会主义阵营和资本主义阵营的国家 B．两个超级大国及其他发达国家之外的国家 C．既不属于“北约”也不属于“华约”的国家 D．尚未获得独立的亚非拉地区国家 [答案]　A [解析]　本题考查学生对历史概念的认识能力。在历史上“第三世界”曾被赋予不同的内涵，1952年正是两大阵营分裂之际，所以第三世界主要指的是两大阵营之外的国家，到1974年毛泽东把两个超级大国定为第一世界，其他发达国家为第二世界，广大亚非拉属于第三世界。法国学者眼中的第三世界显然是前者，所以A项正确；B项及C项中的华约都发生在1952年之后；D项不符合史实，因