（河北专用）中考物理复习方案 第25课时 磁现象 磁场 电生磁课件 新人教版.pptVIP

第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 命题角度： (1)奥斯特实验现象及结论； (2)应用安培定则判断通电螺线管的极性、线圈缠绕方式、电源正负极。 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 点评 本题对奥斯特实验进行了考查，包括实验目的、实验结论的归纳以及实验方法的掌握等。该知识还会以选择题或填空题的形式进行命题。 解　析　由题意知，本实验探究的是“电流的磁场”，实验中通过观察通电导线下方小磁针是否偏转来判断其周围是否存在磁场，用到了转换法。 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 例4　[2013·安徽] 下列各图中，箭头表示电流方向，则通电螺线管周围的小磁针静止时，指向正确的是(　　) 图25－3 A * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 点评 安培定则的灵活运用 应用安培定则解决问题时，首先要会观察螺线管的绕线方向，会判断电流方向，然后结合磁场、磁感线及磁极间的相互作用相关内容，综合解答。具体方法总结如下： * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 解　析　利用安培定则可以判断螺线管的磁极；根据磁极间的相互作用或通电螺线管周围磁感线的方向可以判定小磁针的N极指向，由此判断正确选项为A。 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 类型三 电磁铁及其应用 例4　某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图25－4所示。在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是(　　) A．B线圈的匝数较多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流 B．要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动 C．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 D．电流相同，匝数多的磁性强 A * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 图25－4 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 命题角度： (1)电磁铁的构造和特性； (2)电磁铁极性与电流方向的关系； (3)“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验过程和结论； (4)电磁继电器的构造和工作原理； (5)电磁继电器在生活中的应用； (6)将电磁继电器正确连接到工作电路中。 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 点评 本题巧妙利用串联来控制电流这一变量对电磁铁磁性的影响，通过吸引大头针个数来显示电磁铁磁性的强弱，利用滑动变阻器来控制电流的变化，是研究影响电磁铁磁性强弱因素的经典设计。 解　析　分析题图知，两个电磁铁串联，故通过它们的电流是相等的，A选项错误；通过现象总结规律，铁钉吸引的大头针越多，说明磁性越强，进而说明电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关。 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 例6　[2013·山西] 如图25－5所示是汽车启动装置电路简图，当钥匙插入钥匙孔并转动时，电磁铁获得磁性，此时电磁铁上端为________极，触点B与C________(选填“接通”或“断开”)，汽车启动。 图25－5 N 接通 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 点评 本题考查对电磁继电器工作原理的理解和应用。解题关键是正确分析控制电路的组成部分和工作原理。 解　析　钥匙相当于控制电路的开关，插入并旋转钥匙能使电磁铁所在电路工作，运用安培定则可判断出，电磁铁通电时上端是N极、下端是S极；电磁铁通电时，吸引上方的衔铁，使触点B向右与触点C接触。 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 方法锦集 判断物体是否具有磁性的四种方法 (1)根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁、钴、镍等物质，若能够吸引这类物质，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。 (2)根据磁体的指向性判断：把被测物体用细线吊起，若静止时总是指向南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 (3)根据磁极的磁性最强判断：如有A、B两个外表完全相同的钢棒，已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A的一端从B的左端向右滑动；若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明A有磁性；若发现吸引力先变小再变大，则说明B有磁性(如图25－6所示)。 图25－6 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考点聚焦 冀考探究 (4)根据磁极间的相互作用规律判断：将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极，若发现有一次发生排斥现象，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。 * * * * * 第25课时　磁现象　磁场　电生磁 冀考探究 冀考探究 考点聚焦 考点聚焦 * 第25课时┃ 磁现象　磁场　电生磁 考 点 聚 焦 考点聚焦