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新课程高考《语文大纲》解读及2012年复习备考建议 2011.06.26 14:54????点击数: 244???????? 评分：0 【打印本页】 【收藏】 【关闭】 【字号 大 中 小】 松滋市教科中心 禹卫东 ? 高中新课程实施已在我市取得初步成效,将在2012届高考中得到检验;新课程的基本理念及其具体教学目标,也将在新高考中得到体现。但万变不离其宗,语文考试的重点仍是语言和思维,阅读理解、语言运用、文章写作作为三大支柱支撑起语文高考的大厦。湖北试卷整体内容和形式相对于业已寿终正寝的老高考应该是基本稳定的,而局部的变化也是围绕课改理念、根据课程设置、紧扣教学目标而设定的。 2011年的新课标考纲与2010年新课标高考语文大纲保持一致,这种稳定是为了使后进入者调整步调，跟上先期进入课改的各省区，我想，2012年的新课标考纲也不会变化;而相对于湖北一直沿用的2011年以前全国普通高考的大纲版考纲,以下几个变化点要引起我们高度重视。 一， （一）、语言文字运用 这一块2011年大纲版《考试大纲》表述为“语言知识和语言表达”，课标版考纲改为“语言文字运用”，并且作了这样的阐释：“正确、熟练、有效地运用语言文字”。由此可以看出，这种改换不仅是名称的变换，更为重要的是考试指导思想的变化，它意味着今后对这项内容的考查将定格在实际“运用”上，而不是先前所侧重的“识记”上。 在“简明、连贯、得体”这一考点上，大纲版考试大纲表述为：“语言表达简明、连贯、得体”，新课标版考纲在此基础上又增加了“准确、鲜明、生动”。这种增加意味着什么呢？我们知道，“语言运用”这一考查内容历来被一些高考专家视为高考语文试题改革的试验田，从每年的高考试题看，这一块年年都有“新题”出现。因此，我们认为，课标版考纲增加的“准确、鲜明、生动”这一要求，决非随便说说而已，它是近几年高考试题在这个方面稳步发展的必然结果，它意味着高考在这个方面的考查将提高要求，提升难度，“简明、连贯、得体”是语言表达的基本要求，“准确、鲜明、生动”是语言表达的更高要求；从试题的角度看，它还意味着，今年在对这一块的考查上，肯定会有新题出现。这就要求我们在针对这一块的复习备考上，一定要从语言运用的实际出发，从高考发展的趋向出发，创设一些既符合语言运用的规则，又符合考题要求的“新”题，只有这样，我们在这一块的复习上，才能取得应有的效果。 在修辞手法方面，课标版考纲规定，除了要掌握“比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问”八大手法外，还将“反复”添加进去。这一变动应引起我们的重视。 在标点符号方面，教育部考试中心颁布的考试大纲仍将其列入必考内容，尽管很多地区不考标点符号，但湖北卷一直坚持考查，如果12年有变化，可能以文言文断句形式出现，考查句间停顿的把握。这一块的复习时还要提醒学生规范标点，比如句末点号如写到一行的开始位置，学生要知道该打在什么位置。另外，句号或逗号要规范，千万不要象英语中的标点符号的打法，影响阅卷者的印象，导致扣掉情感分 。 （二）、古代诗文阅读 从整体上看，这一块的变动不太大，但有两个细节须高度重视：一是对“名句名篇”的界定，没有提文学常识，但湖北2012年考不考文学常识，还要看考试说明怎么要求。“默写常见的名句名篇”归入古诗文阅读，新课标高考默写内容选自新课程标准推荐的64篇诵读文章,其中《普通高中语文课程标准(实验)》推荐14篇,《全国义务教育课程标准(实验稿)》推荐50篇（一轮复习，我们重点落实高中必修及选修教材要求的篇目，等湖北考试说明出台后，再行落实初中教材内容）；一是如何对待古文断句，这一考点，我们训练很少，复习时要重视，有可能出现在明年的湖北试卷上。 （三）、现代文阅读 同旧高考相比，新课程高考所界定的“现代文阅读”实际上可分三类。第一类我们可以将其称为“论述说明类”（新考纲界定为“论述类”，实为科技文阅读），第二类为实用类，第三类为文学类；课改试验区，将第一类定为必考内容，第二、三类为选考内容。湖南近两年考查论述类和实用类现代文阅读为一道题，一个材料题干标明类别有两种，表明每年只考一种，和以前的高考没有区别，只是这一题和湖北卷一样有了主观概括题，不考推断了。估计湖北会和湖南一样将原来的现代文大阅读定位为文学作品阅读，这里可能出现探究题。我们复习这一块要注意一下几个方面。 1、大纲版考纲 “能阅读社会科学类、自然科学类文章”的说明文阅读改为“阅读一般论述类文章”,从历年课标卷看,其选文多为文艺论文,其能力要求重点很明确:理解和分析综合，新课标考纲，删除了对“根据文章内容进行推断和想象”的要求，这一点，湖北卷从2010年就已经开始向课标卷跟进，第9小题变为概括性的简答题，不再考查推断能力。这意味着新高考在这一考点，在难度上会有所降低，应该说，这种做