新世纪小学数学第四版教材整体介绍-2014.9.3.pptVIP

整体介绍 新疆教科院 张惠丽 新世纪小学数学教材的发展历程 一版教材（1994）——缘起一个跨世纪的课题研究 《21世纪中国数学教育展望》（1989年）（城市地区试用） 二版教材（1998）——吉林省隆安县（城市地区及国家级贫困县试用） 三版教材（2001）——引领中国教材发展的国标教材 《课标（2001版）》 四版教材（2012）——努力为千万儿童打造最优质的教材 《课标（2011版）》 1、对于学生学习过程的指导比较“粗放”，缺少对于学生学习过程指导的设计。 2、教材给教师预留的空间较大，在一定程度上造成了教师理解、把握教材的困难，应加强对教师有效开展教学的帮助。 3、有些情境素材与儿童生活经验联系不够紧密，不同题材素材（如农村与城市，童话世界、儿童日常经验与社会生活、科技发展等）不够平衡。 4、练习题容量略有不足，部分练习题前后之间“跳跃性”较大。 ······ “数学好玩”这一个性化的单元内容,每册书上呈现的基本体例是一致的。首先呈现一个任务情境，再通过“议一议”“做一做”“想一想”“自我评价”四个栏目引导学生从头到尾地思考、解决问题。 （一）整理与复习 分为两大块内容：一部分为“整理”，一部分为“巩固应用”。 在整理部分，教材安排了三个栏目的内容—— “我学到了什么” “我的成长足迹” “我提出的问题” （二）总复习 与原来的编排是一致的，按照四大领域内容进行复习。 （3）注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。 为了提高学生对于基础知识的理解和基本技能的形成，教材采取了体现知识的形成过程、多角度理解、将知识和技能加以应用等形式。 （4）注重学习兴趣和学习习惯的培养 修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值，以及自始至终伴随学习全过程的4个典型“人物”各具特色的活动与对话等等，以求达到不断激发学生内在学习兴趣的目的。 教材关注设计有趣的、现实的、蕴涵数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜明特点。注重题材的多样与丰富，情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，处理好不同题材的平衡。教材修改中注重了农村情境与城市情境的平衡，尽可能使用通用情境，适当增加农村情境，达到城市题材和农村题材比例相当。 4.重新梳理和设计练习题，提供数量合适、层次合理、形式多样的习题。 4.重新梳理和设计练习题，提供数量合适、层次合理、形式多样的习题。 4.重新梳理和设计练习题，提供数量合适、层次合理、形式多样的习题。 （2）注重体现“从头到尾” 思考问题的过程。 首先鼓励学生发现和提出问题，然后鼓励学生分析和解决问题。 新世纪小学数学第四版教材的变化 新世纪小学数学第四版教材的变化 3.情境设计更加注重题材的多样与丰富。 新世纪小学数学第四版教材的变化 强调情景贴近儿童经验; 强调情景有趣有用有挑战性； 强调引导学生在运用数学的过程中学习数学、发展数学; 强调做数学成为学生日常生活的重要组成部分。 新世纪小学数学第四版教材的变化 5.遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。 新世纪小学数学第四版教材的变化 5.遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。 新世纪小学数学第四版教材的变化 6.不同学习领域的内容在结构上有所调整。 “数与代数”领域：数的认识 三版 四版 四上：认识更大的数 三下：元角分与小数 四下：小数的认识 三下：认识分数 五上：分数 五下：百分数 四上：生活中的负数 六上：生活中的数 五上：倍数与因数 四上：认识更大的数 三上：认识小数 四下：小数的意义 三下：认识分数 五上：分数的意义 六上：百分数 四上：生活中的负数 五上：倍数与因数 思考：1、数的认识，认识什么？ 2、如何充分利用直观模型帮助学生认识更大的 数、认识分数？ 三版 四版 二下：百以内混合运算 二下：千以内的加减混合 三上：乘除法口算 三上：两三位数乘一位数 三上：两三位数除以一位数 三下：两位数乘两位数 四上：三位数乘两位数 （含运算律） 三位数除以两位数 三上：百以内混合运算 三上：千以内的加减混合 三上：乘除法口算 三上：两三位数乘一位数 三下：两三位数除以一位数 三下：两位数乘两位数 四上：三位数乘两位数 运算律 三位数除以两位数 “数与代数”领域：数的运算 （1）鼓励学生探索和交流——算法多样化 （2）运用生活实例、直观模型帮助理解 思考：3、如何使学