新北师大版八年级数学下第一章：三角形的证明：等腰三角形第三课时用.ppt

已知：如图，∠?CAE 是 △ABC 的外角，AD∥BC，且?∠?1 =?∠?2. 求证：AB = AC. 堂清作业 已知：如图，在 △ABC 中，AB = AC，点 E 在 CA 的延长线上，EP⊥BC，垂足为 P，EP 交 AB 于点 F. 求证：△AEF 是等腰三角形 * “ ” 2016 “ ” * 八年级数学下第一章三角形的证明 等腰三角形第三课时 学习目标 1、学会证明等角对等边进行等腰的判定 2、体会反证法的含义并会用反证法进行证明 3、规范学生证明的书写过程 自学指导 阅读课本8-10页，回答问题： 1、等腰三角形的两底角相等的逆命题是-------- 是真命题么？请证明。 2、尝试解决例2体会等角对等边的运用 3、阅读“想一想” 体会反证法的含义并会用反证法证明等角对等边 4、完成例3体会反证法的证明过程 5、自学检测随堂练习和习题 等腰三角形的 判 定 定 理 你是如何思考的? 请与同伴交流你的做法. ′ 前面已经证明了“等边对等角”，反过来“等角对等边”是真命题吗? 即有两个角相等的三角形是等腰三角形吗? A C B 已知: 如图, 在△ABC中, ∠B＝∠C. 求证: AB=AC. 要证明AB=AC,只要能构造出AB，AC所在的两个三角形全等就可以了. 如：作BC边上的中线； 作∠A的平分线或作BC边上的高. 议一议 分析: 有两个角相等的三角形是等腰三角形（等角对等边）. 在△ABC中 ∵∠B＝∠C（已知）， ∴AB=AC（等角对等边）. 这又是一个判定两条线段相等的依据之一. 结论 证明命题的新思路 路边苦李 ?? 古时候有个人叫王戍，7岁那年的某一天和小朋友在路边玩，看见一棵李子树上的果实多得把树枝都快压断了，小朋友们都跑去摘，只有王戍站着没动。小朋友问他为何不去摘，他说：“树长在路边，如果李子是甜的,那么早没了,现在李子那么多，肯定李子是苦的，不好吃。”小朋友摘来一尝，李子果然苦的没法吃。 驶向胜利的彼岸 开启 智慧 论证命题的新思维与新方法 小明说, 在一个三角形中，如果两个角不相等, 那么这两个角所对的边也不相等. 即 C A B 在△ABC中, 如果∠B≠∠C, 那么AB≠AC. 想一想 你认为这个结论成立吗? 如果成立,你能证明它吗? 小明是这样想的: 如图,在△ABC中,已知∠B≠∠C, 此时,AB与AC要么相等,要么不相等. 假设AB=AC, 那么根据“等角对等边”定理可得∠B=∠C, 但已知条件是 ∠B≠∠C. “∠B=∠C”与“∠B≠∠C”相矛盾， 因此， AB≠AC. 你能理解他的证明过程吗? 论证的新方法----反证法 小明在证明时，先假设命题的结论不成立，然后推导出与定义，公理、已证定理或已知条件相矛盾的结果，从而证明便是的结论一定成立. 这种证明方法称为反证法(reduction to absurdity) 你可要结识“反证法”这个新朋友噢! 假设AB=AC, 那么根据“等角对等边” 定理可得∠B=∠C . 但已知条件是∠B≠∠C. “∠B=∠C”与“∠B≠∠C”相矛盾, 因此,AB≠AC. 反证法是一种重要的数学证明方法. 在解决某些问题时常常会有出人意料的作用. C A B 反证法证题范例 求证: 如果a1,a2,a3,a4,a5都是正数,且a1+a2+a3+a4+a5=1, 那么,这五个数中至少有一个大于或等于1/5. 假设这五个数中没有一个大于或等于1/5, 即都不得小于1/5, 那么这五个数的和a1+a2+a3+a4+a5就小于1. 这与已知这五个数的和a1+a2+a3+a4+a5=1相矛盾. 因此,这五个数中至少有一个大于或等于1/5. (用反证法来证) 证明: 用反证法证题的一般步骤 1. 假设: 先假设命题的结论不成立; 2. 归谬: 从这个假设出发,应用正确的推论方法, 得出与定义，公理、已证定理或已知条件 相矛盾的结果; 3. 结论: 由矛盾的结果判定假设不正确, 从而肯定命题的结论正确. 成功者的摇篮 隋堂练习P9 1 1.用反证法证明：一个三角形中不能有两个角是直角 已知：△ABC． 求证：∠A、∠B、∠C中不能有两个角是直角． 证明：假设∠A、∠B、∠C中有两个角是直角，不妨设∠A=∠B=90°，则 ∠A+∠B+∠C=90°+90°+∠C＞180°． 这与三角形内角和定理矛盾， 所以∠A=∠B=90°不成立． 所以一个三角形中不能有两个角是直角． 分析：按反证法证明命题的