第4讲教育人力资源管理20160508.pptxVIP

《教育管理与教育领导力》第四讲 教育人力资源管理王奕俊2016.05.14自我实现人假设 （Y理论）一、人性假设社会人假设（霍桑试验）以工作的合理安排满足其需要经济人假设（X理论）以社会承认满足其需要以金钱满足其需求自我实现需求受人尊重需求社交需求安全需求生理需求（人际关系学说）复杂人假设（权变理论）一、人性假设经济人假设工作为收入看着才投入总想少干活还是不满足一、人性假设社会人假设金钱虽可贵友谊价更高工作太无聊我去找同道一、人性假设自我实现人假设天生我才必有用工作定要出成绩指手画脚好累赘不待扬鞭自奋蹄一、人性假设复杂人假设今天的我不是昨天的我这里的我不是那里的我 ——不是我不明白，这世界变化快！二、教育人力资源管理概览教师管理学校发展规划学生管理教育管理的主要内容总务管理教学管理科研管理二、教育人力资源管理概览通过不断地获取人力资源，把得到的人力资源整合到组织中而融为一体，控制他们的工作绩效并作相应的调整，尽量开发他们的潜能以支持组织目标的实现，并且保持和激励他们对组织的忠诚及积极性，这样的活动、职能、责任和过程就是人力资源管理（HRM）。人力资源规划职业生涯管理工作分析四大核心任务选人 育人 用人 留人考核激励招聘和任用人员培训二、教育人力资源管理概览教育管理 人力资源开发教育人力资源管理二、教育人力资源管理概览组织发展战略总体规划人力资源规划工作分析职业规划与发展人员招聘任用评价考核激励机制人员培训 业务管理外在环境经济、法律、人口、文化教育、劳动力市场、政策劳动力择业倾向经营战略目标任务、产品组合、市场组合、经营区域、生产技术、竞争重点、财务及利润目标组织环境组织结构、管理机制、管理风格、组织文化、薪酬方案等人力资源状况素质、损耗与流动人力成本、聘用、晋升、员工需求、员工潜力等调查分析需求预测供给预测预测供需人力资源规划各项业务计划人力资源管理政策制定规划实施评估人力资源规划的实施、评估与反馈二、教育人力资源管理——人力资源规划二、教育人力资源管理——人力资源规划file:///\\localhost\Users\tongji\Documents\%25E6%2595%2599%25E8%2582%25B2%25E5%25AD%25A6%25E7%25A7%2591\%25E6%2595%2599%25E8%2582%25B2%25E7%25A1%2595%25E5%25A3%25AB\%25E6%2595%2599%25E8%2582%25B2%25E7%25AE%25A1%25E7%2590%2586%25E4%25B8%258E%25E6%2595%2599%25E8%2582%25B2%25E9%25A2%2586%25E5%25AF%25BC%25E5%258A%259B\%25E7%25AC%25AC%25E5%259B%259B%25E8%25AE%25B2\%25E8%258B%258F%25E5%25B7%259E%25E6%259F%2590%25E8%2581%258C%25E6%25A0%25A1%25E5%25B8%2588%25E8%25B5%2584%25E8%25A7%2584%25E5%2588%2592%25E8%25A1%25A8.doc例：苏州某职业学校教师人力资源发展总体规划二、教育人力资源管理——工作分析完整地确认某个特定职务的工作内容，以便为管理活动提供各种有关工作方面的信息所进行的一系列的工作信息收集、分析和综合的过程。工作分析的对象是职位，而非员工。工作分析不是要解决“目前大家正在做什么”的问题，而是要解决“大家需要做什么，谁来做最合适”的问题。二、教育人力资源管理——工作分析工作分析的成果主要包含两部分内容：工作描述 具体说明某一工作的物质特点和环境特点，包括对工作岗位名称、性质、目的、任务职责、程序和内外条件等作系统描述。任职资格 说明从事某项工作的人员必须具备的能力。包括工作所需的技能和体能要求。二、教育人力资源管理——工作分析职位说明书的内容样板基本资料（1）职务名称；（2）直接上级职位； （3）所属部门；（4）工资等级；（5）工资水平； （6）所辖人员；（7）定员人数；（8）工作性质。工作描述工作概要工作活动内容：活动内容；时间百分比；权限等工作职责工作结果工作关系：受谁监督；监督谁；可晋升、可转换的职位及可升迁至此的职位；与哪些职位有联系。工作人员运用设备和信息说明 二、教育人力资源管理——工作分析职位说明书的内容样板续任职资格说明 最低学历； 所需培训的时间和科目； 从事本职工作和其他相关工作的年限和经验。 一般能力 兴趣爱好 个性特征 性别、年龄特征。 体能要求：? 工作姿势? 对视觉、听觉、嗅觉有何特殊要求 ? 精神紧张程度 ? 体力消耗大小。 工作