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回归教材，夯实基础，培养能力 ——从一堂复习课看高考第一轮复习 湘机中学 熊焰艳 【摘要】本文结合《牛津高中英语》 Module 5 Unit3的复习，分析了这堂复习课的设计思路和实际操作过程，并总结经验，同时探讨在高考复习中如何结合教材进行复习，兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养，旨在摸索出一个有效实用的高考第一轮复习模式。 【关键词】复习 教材 基础 知识 能力 目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。尽管高考的命题可能不会直接来源于教材，但高考所考查的正是考生通过学习和掌握教材上的内容之后所能达到的语言能力。笔者认为教材《牛津高中英语》题材广泛，内容丰富，涵盖了现实生活的各个方面，贴近社会现实和学生生活实际，文章中的语言优美、地道、自然，不仅是很好的学习资料，也是很好的复习资料。高考第一轮复习，无论采用什么形式，教材应该是第一位的，应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高英语综合运用的能力。因此，在短暂的高考复习中如何结合教材进行复习，兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。 在本文中笔者以复习Module 5 Unit3为例谈谈高考第一轮复习的实践经验和一些看法。 一、复习内容与目标 通过Module 5 Unit3 Science Versus Nature的复习，要求学生掌握desperate, benefit, praise, agree, urge, in general, end up doing…, on the/one’s way to…, on the one hand… on the other hand…, not all/ every/ both…, it turns out that…等重点单词、短语、句型的用法，并通过单项选择、选词填空、翻译句子、完形填空、写作等练习巩固所学知识，并联系高考考点，讲练结合，促进知识和能力的转换，培养英语综合能力。 二、复习过程 Step1 Lead-in 课前一首英文歌，让同学们快速进入英语课的状态。在高一高二的时候我们学唱了很多英文歌，其中有一些是经典老歌，也有一些是学生感兴趣的流行歌曲，到高三后阶段我们唱的多是以前学过的,，如本堂课这首Burning，很多同学能跟唱，而且唱得很起劲，一扫高三压抑沉重的学习状态，营造了活泼、轻松的学习氛围。 Step 2 Revision of key words and phrases 在这个环节中，笔者首先用表格的形式列出了本单元中较重要的一些单词，如：interfere、judge、define、conduct、major、conclude、urge、perform、produce、construct、care、gene、desperately、genetic、medical、moral等，要求同学们写出相应的词性变化。通过这种练习，不仅复习了本单元的重要单词，而且掌握了常用的前缀后缀等构词法，扩大了词汇量。 短语的运用在英语学习中非常重要。所以复习完单词后，笔者挑选了on the one hand… on the other hand…、point out、interfere with、in general/generally speaking等本单元较重要的20个短语要求学生做英汉互译练习，并熟记这些短语及习惯用语。 Step3 Revision of key sentences 本单元讲述的是人类、科学与自然的关系，教材中的素材话题紧扣课程标准， 语言地道，表达方式丰富，是最好的复习材料。所以笔者给学生15分钟时间朗读课文，并从课文中摘选了9个句子，把中文意思板书出来，然后要求学生找出这9个句子。 1. I am desperate to have a baby of my own. 2. China has succeeded in producing clones of cows and goats, and continues to research ways in which cloning can benefit mankind. 3. However, in general the scientists were praised for their wonderful scientific breakthrough. 4. I am in complete agreement with human cloning. 5. On the other hand, many people, including some scientists, disa