【2017年整理】陈恕平：校报精品化0418.pptVIP

校报精品化: 分众传播时代高校官媒的发展路向 陈恕平 （湛江师范学院） 校报精品化: 分众传播时代高校官媒的发展路向 一、什么是校报精品化？ 二、为什么要推进校报精品化？ 三、怎样推进校报精品化？ 一、什么是校报精品化？ 校报精品化的内涵是以校报“三精”（精心策划、精选内容、精致表达），达到 “三品”（品质、品位、品牌）的统一。 高校校报作为中国新闻事业的重要组成部分,担负着在高校引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、维护稳定和繁荣文化、传承文明的重要使命。 中国著名新闻法学家魏永征教授认为，新闻媒体至少应处理好以下十对矛盾：1．新闻功能：宣传和传播；2．新闻单位性质：宣传机构和大众传媒；3．传播方式：组织传播和大众传播；4．新闻媒体宗旨：贯彻党的意图和满足受众需要；5．新闻处理：指导性和可读性；6．表达内容：报道官方消息和反映民意；7．舆论监督：批评要批准和群众行使批评权；8．经营管理：事业和企业；9．新闻效果：社会效益和经济效益；10．发行：行政指令和市场销售 。 二、为什么要推进校报精品化？ 校报精品化的实质是创新，要“明了时势、把握可能”，推进“三创新”（定位创新、内容创新、版面创新），以打造“精品校报”推进校报精品化。 人类传播理念的“回归式”嬗变：小众传播——大众传播——分众传播 内容生产的价值重心由提供事实判断向提供价值判断转移。有研究者预测，到2010年传播领域的超过70%的事实信息的提供者将不是专业的传媒机构和传媒人，而是那些日益活跃的非专业的“博客”和“播客”们，在这种情况下，专业媒介和媒介人的“奶酪”在哪里呢？换言之他们的价值立足点在哪里呢？显然不再是“事实”的简单提供，而是他们筛选事实的“标准”、展现事实的角度、解读事实的逻辑和方法、组合事实的结构。新闻媒介的价值逐渐由事实传播的第一落点(时效性)的竞争和第二落点 (事实的完整与全面)的竞争，逐渐转移到第三落点的竞争：眼光的竞争、标准的竞争、视角的竞争、观点的竞争和把握事实的方法与逻辑的竞争。（中国新闻传播学评论(CJR) 2008年05月04日） 我期望“出版社层次分明；人们可以只依据出版社去判断书之品质” 。 (贺卫方 ,2011,1,23) “报纸不死,创新为王”:　　渠道为王——内容为王——应用为王(创新为王) 面对 “千帆竞发、百舸争流”的传媒态势,高校校报要不断追求卓越，推进校报精品化。 三、怎样推进校报精品化？ 校报精品化的根本要求是“三贴近”（贴近实际、贴近生活、贴近师生），挖深度、选角度、展气度，以专题化、典型化、精细化实现精品化。 更加注重报道的视角、观点，把握好报道事实的方法与逻辑。不断强化精品意识，强化非事件性新闻报道。 更加注重学校教学、科研、社会服务的宣传。创新新闻形式，推进系列工作部署、进展和经验的纪实报道，改进会议和领导活动等动态报道。 更加注重标题制作、导语提炼。创新版面结构、创新版式风格，突出鲜明特色。 更加注重语言通俗、画面鲜活、事例生动。深入浅出地宣传党的方针政策，生动活泼地报道师生身边的人和事。 * * 2011年4月18日 谢谢大家！ *