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19《桂林山水》 教学要求 　　１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 　　３．学会本课生字新词，理解重点词句。 　　４．有感情地朗读、背诵课文。 　　教学重点 　　１．了解桂林山水的特点，想象其美景。 　　２．学习作者观察和表达的方法。 　　教具准备 　　挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 　　教学时间：２课时。 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 　　出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。 　　课文是怎样评价桂林山水的？ 　　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 　　观赏漓江的水。 　　１．观察图画或投影、录像中的漓江水 　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 　　 　　２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 　　 　　 　　 　　３．体会最后一句 　　４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 　　观赏桂林的山 　　１．观察图画或投影、录像中桂林的山 　　问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ 　　 　　２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 　　 　　 　　 　　３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 　　 　　我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？ 　　１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？ 　　画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。 　　理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 　　 　　３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 　　朗读全文 　　作业 　　１．朗读课文　　２．识记生字 　　　　　　　　　　第二课时 指名读课文 　　自读课文，思考以下问题，然后讨论 　　１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ 　　 　　２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。 　　识记生字，练习书写 　　漓：注意右半部的写法。 　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 　　翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。 　　指导背诵 　　１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 　　２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 　　完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法 　　要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法 　　全班背诵课文 　　作业 　　１．背诵课文 　　２．抄写字词 　　３．预习第三课《开国大典》 19《桂林山水》